我们的领导主题教案

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1、《我们的领导》主题教学设计（2016/6/3）教学对象分析：本班是三年级障碍类型多样的班级，共10个人，学生年级在11-13岁之间，班级学生的能力差别较大，为了我使每个学生在最近发展区中得到最佳的教学效果，结合学生的IEP,创设情境,釆用分层教学的形式开展教学，于是将本班学生分成以下4组。A组：有4个（唐氏、智障、脑瘫）他们具有较好的动作模仿能力能听从指令配合他人，口语、认读写能力较好，有比较好的理解能力。B组：有2个（智障）动作模仿能力和口语认知能力较弱，自我控制能力较弱，听从指令及配合他人的能力需提高。c组：有2个（智障、脑瘫）

2、情绪良好，能听从•些H常简单的指令有时候会用动作表达需求，口语能力差。D组：有2个（口闭症）情绪控制差，具有一定的模仿能力，口语能力差。教学口标：组别教学目标A组1、理解校＜、主任的称呼和职位2、认读写数字笔画（王、严）和4以内加法3、培养礼貌打招呼E组1、认识校长、主任的图片（认读1-2）2、数字图文配对C组1、在老师的提示下指出图片中的人物。2、指认五官D组1、能听老师的指令撕下照片2、参与班级活动兴趣教学重点、难点：理解校长主任的称呼职务、认读写和笔画的计算、人物的辨认。教学教具：人物照片、文字卡片、音乐、数字卡片执教者：黄文

3、芳、罗梓泉、付葉教学过程和步骤的分析：教学过程支持策略备注一、游戏导入老师让通过先让学生认识五官（小手拍拍歌曲），然后让学生通过找人物的五官（两位领导）从而引入今天所学的内容，我们的领导，激发他们的兴趣。（今天我们就一起来学我们学校的领导）二、新授（认识校长和主任）1、老师：今天我们一起來学习我们的校长和主任了解他们的职位。（岀示王、严的图片）学生：好老师：土校长、严主任（学生跟读）老师：（出示图片）刚开始我们有拼王校长和严主任的五官，你们有没有发现两位领导有什么不一样吗？学生：王校长（戴眼镜、眉毛有痣）严主任（没有戴眼镜、鼻子那里

4、有痣）A、B老师：那两位领导有什么共同的特点了？学生：头发都是短发、都是男生。老师：你们真棒给口己一点掌声。老师：每天校长和主任都会从我们班级走过是不是？学生：是老师：那我们看到了要主动的跟他们问好打招呼，做一个有礼貌的好孩子，好不好？学牛：好老师:你们真棒!增加学生的兴趣，从而引起学生学习的动机A组：能口己说出正确的称呼并进行配对。BC组：能在老师的语言提示下说出和指认D组：没有语言的同学能根据老师的指示止确指认图片。2、（认读写“土”认识“严”和4以内的加法、认识数字4、7（B、C）老师：我们起來看看校长和主任姓什么？（用红笔画

5、出来）学生：王、严（A、B）老师：一起来数一数“土”有几画，“严”有几画？（读数字“4”“7”）学生：王有4画、严有7画（A）老师：我们一起看看“王”字有儿横儿竖？（有红色的笔描出横）学生：3横1竖老师：你们真丿万害！那我想问问同学们3加1是多少？（板书）学生：3加1等于4（A）老师：真棒！3、数字文字配对（认知）老师：现在请同学来看看老师手上拿着谁和谁的照片？学牛：王校长、严主任老师：老师给他们找了位置1号王校2号严主任、现在请同学来为他们找找位置？学生：（A、B、C、D）三、游戏（找朋友）让同学带领导人物的头饰分两组而对而站着，

6、例如一个程度好的同学戴土校长的头饰去找程度较差的同学，然后和他握握手敬个礼（放找朋友的歌曲）（每组两到三个同学）（8分钟）四、找一找请小朋友找一找在坐的老师中有没有王校长和严主任，如果找对了就礼貌的打个招呼问声好，找对了的话严主任A组：老师示范、图片提示BC组：老师示范、图片提示、口头提示D组：老师示范、图片提示、肢体协助和土校长会有小礼物哦！（每次派两个学生）五、小结今天我们学习了“我们的领导”分别是王校长、严主任，那么以后我们见到两位领导我们要主动打招呼问好，做个有礼貌的好学生。教学反思：1、整堂课下来我自我感觉上课过程中内容对

7、于孩子们过多，有的内容过于太快。2、课堂活跃，对于教学有帮助3、主助教有点没有分配太明确4、学生座位的安排应该弧形。5、对于以后的教学中应该更直观。