小学六年级第六单元导学案[终稿]

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1、小学六年级第六单元导学案科目语文课题综合性学习“轻叩诗歌的大门”制定活动计划课时第1课时学习目标1、能写简单的活动计划。2、通过小组合作交流，制定本次综合性学习的活动计划。3、通过朗诵，激发起对诗歌的兴趣和向往。学生自主学习案一、自主学习1•诗海起航2•浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。3.讨论和制定班级活动计划。4.明确建议，突出活动重点。（1）指名读"活动建议〃。（2）汇报读懂哪些要求。二、总结这次综合性学习开展的活动：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大

2、体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。5.学生门由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）6•学生分组讨论活动计划。三、讨论交流，修改完善活动计划1.以小组为单位汇报活动计划。2•师生共同评议。3.小组根据评议，修改完善活动计划。二谀外阅逆牠隼杳找軟理咨料辜*根据拟定鬲计划：进行诂关的皿外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。科目语文课题《诗经•采薇》《春夜喜雨》课时第2课时1•阅读诗歌，大体把握诗意。学习目标2.想彖诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3•培养学牛的再造想彖和创新思维能力。课堂同步

3、导案学生自主学习案一、自主学习1、出示古诗，指名读，齐读，指导学习“薇、矣、霏”三个生字。2、自由读古诗，在书上标出不懂的地方。3、质疑。二、小组内合作学习。1、我国第一部诗歌总集是（），共收集诗歌（）篇。A、《楚辞》25B、《诗经》3052、我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的（）,宋代的（）和元代的（）A、诗词曲B、词诗曲C、曲诗词3、其成就达到唐代诗歌创作高峰的两大著名诗人是（）4、你会背他们的哪些诗：三、检查学习效果，组织讨论。1、通过自学与讨论，你们冇了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2、讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。3、请谈谈重点词“昔、矣、依依、思、霏霏

4、”的意思。4、谈谈诗的大体总思。四、加深感悟，引导读背。1、结合插图，想象当时的情景。2、简单讲解:一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天冇代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。3、根据口己的理解口由练习朗读。五、有关知识介绍：A、《春夜喜南》的作者是杜甫作品：你还知道杜甫写的其他诗篇吗？“诗圣历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。B、被称为“诗仙”的是谁？李白写了哪些诗？C、诗魔：诗人口居易写诗非常刻苦。所以人称“诗魔”。D、诗鬼：唐代多才而短命的诗人李贺有“诗鬼”之称。E、拓展：唐代的诗人特别多。除李白、杜甫、白居易、李贺、王维等世界闻名的

5、伟大诗人外，你知道哪些著名的大诗人？六、背诵这首五言律诗。七、搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。科目语文课题《西江月•夜行黄沙道中》《天净沙•秋》第3课时学习目标1.凭借注释，借助工貝书有感情地朗读这两首诗歌。2.了解古诗的特点。3.大体把握诗歌大意，想彖诗歌描述的情境，体会诗人的情感（重点、难点）学生自主学习案课堂同步导案一、诗歌知识小竞赛1、“词”乂被称为（）A、长短句B、乐府诗C、小令2、我们通常说的“元曲”，正式的名称应该叫做（）A、小令B、套数C、散曲3、词和曲与诗歌的不同Z—在于题口前还分别有（）和（）。A、词牌名B、曲牌名4、我知道的宋代著名词人有（）,我会背他们的儿首词（）o5

6、、我知道的元代著名散曲作家有（），我读过他们的作品（）。二、读中悟意1、四人小组合作学习，结合注释、词典，理解诗歌大意。2、说说诗歌大意：3、同桌或小组内说说词的大意。4、在理解的基础上右感情地朗读诗歌。三、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境1、默读诗歌，体会两首诗歌的异同。2、选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。3、在小组内交流自己品读的收获。（1）选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。（2）通过阅读，你从屮会到了作者什么样的情感?4、在班上交流自己阅读的体会：5、分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。五、拓展延伸1、课后

7、背诵这两首诗歌。2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。科口语文课题《太阳的话》《白桦》第4课时学习目标1.有感情地朗读这两首诗。2.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。（重点）3.了解现代诗的特点。通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。（难点）4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。学生自主学习案课堂同步导案一、自主学习1、朗诵冰心的《纸船儿》。2、体会这首诗和上节课学的诗冇什么不同。二、合作学习初读两首诗，了解大