小学数学在实际生活中的应用

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1、学习中心编号：学习中心名称：西南大学网络与继续教育学院论文题目：毕业论文小学数学在实际生活中的应用学生姓名学号类型网络教育专业层次指导教师日期摘要1一、绪论2二、小学数学在实际生活中应用的意义2(-)有利于丰富学生的生活经验2(-)有利于加强学生对数学知识的理解3(三)有利于活跃课堂氛围，培养学习兴趣3(四)有利于小学生培养良好的学习品质3三、数学知识与实际生活有效结合的教学方法4(-)贴近学生生活，活跃课堂氛围4(-)鼓励学生动手实验，加强对知识的理解4(三)倡导小组合作学习，加强学生Z间的交流5(四)引导学生善于发现生活中的数学6四、

2、结论7参考文献7小学数学在实际生活中的应用摘要数学对于小学生的成长具有不可替代的作用，是小学生从小开始学习的重要学科。学好数学，有利于促进小学生的思维能力等各方面的发展，成为学习其他学科的重要基础。为了得到更好的学习效果，一线教师致力于推动数学课堂的教学改革。在新课标的指导下，不断创新教学方式，有效提高了教学效率。然而，面对基础薄弱的小学生，学习注意力和意志力都比较薄弱，需要在教学课堂上运用多种教学方式来培养学生学习数学的兴趣，其中以小学生的生活经验来获取数学知识，增强学牛对知识的理解和运用能力，是数学教学中使用的有效教学方法,能提高学生

3、学习数学的兴趣，让学生主动参与数学课堂学习。关键词：小学数学；生活经验；课堂教学小学生处于个体成长的重要时期，身心发展的速度都比较快，能够在老师的指导下迅速形成各种重要的学习能力。课堂教学从“以学生发展为本”的新课程理念出发，为了促进小学生形成正确的学习方式和良好的学习习惯，逐步提高学生的学习能力，教师应在考虑小学生个性发展的基础上，综合运用各种新颖有效的教学方法来培养学牛学习的兴趣，提高教学效率。对于数学学习而言，数学是一门讲究思考和运算能力的学科，学生在学习过程中如果不得其法就会很容易失去学习的动力，不利于以后的数学学习。小学数学与生

4、活密切相关，在实际教学屮，我们结合小学生的生活经验來开展教学，对于小学生而言更具有适用性。小学生好奇心比较强，而且一般比较活泼好动，课堂学习的时间也不能有效维持，但如果教学能从牛活经验出发，选取一些小学牛熟悉的学习题材，就可以在课堂上带给学生耳目一新的感觉，引起学生的探究学习兴趣，从而把学生的注意力长时间维持在课堂教学上，提高学生的课堂学习效率。小学数学的学习既可以运用于生活当屮，又可以为生活所反映。二、小学数学在实际生活中应用的意义(-)有利于丰富学生的生活经验小学生在学习数学过程中，除了可以学到数学知识外，还可以增加自己对生活的认知。

5、小学牛从数数开始便是用牛活最为熟悉的事物来表示数字的意义，学生通过教材的举例还可以认识生活中更多的事物。如有些学生不知道天鹅长什么样，也没有见过天鹅，但是天鹅在水中游泳的形状却与数字“2”非常相像，基于这一点我们对“2”的认识也常将其比作天鹅或者鸭子，因此对“2”的学习不仅可以认识到天鹅这种生活中美丽的动物，还可以教导小学生区分天鹅与鸭子，提高对牛活事物的认知能力。数学知识中还有很多可以应用于牛活中，并在生活中得到理解，两者相互促进和融合，提高小学生的数学知识水平，从而丰富小学生的生活经验。（-）有利于加强学生对数学知识的理解学生对数学知

6、识的理解过程中可以训练学生思考问题和解决问题的能力，形成严密的逻辑思维和良好的学习习惯。当我们在教学屮遇到一些比较复杂的数学知识点时，我们可以考虑以生活游戏的形式化难为简，化繁为易，把问题形象具体化，逐步引导学生找到问题的答案，培养学生独立自主探究的学习能力，学会科学的学习方法。小学生好奇心强，对周围的新事物往往都会充满着浓厚的探究兴趣，但时间一长，探究的兴趣就会减弱。学习数学需要坚持，但在学习的过程屮难免会有所放松。如果能在课堂教学上出现熟悉的生活场景，这样学生学习起来就不会容易产生倦怠的感觉，反而会充满动力，不断深入学习，加强对数学知

7、识的理解。（三》有利于活跃课堂氛围，培养学习兴趣根据《全日制义务教育数学课程标准（修订稿）》中的要求指出，要从学生身心发展的特点出发来制定教学课程，课程的设置和学习要符合学牛的认知发展规律，突岀以学生为主体的教学地位，以培养学生的创新精神和实践能力。从学生生活经验出发能有效实践新课程理念，发挥学生的主体性。教学设计一般都是面向所有学生的，但由于每个学生的生活经验可能有所不同，因此教师在设计教学时应从总体上考虑学生的特点，兼顾个别学生的特殊性，尽量做到“因材施教”,让每一个学生都有机会参与课堂，活跃课堂氛围，从学习中体验快乐。（四》有利于小

8、学生培养良好的学习品质教学中除了能够让小学生学习知识以外，我们还可以培养学生良好的学习品质，提高学生的学习能力。数学学科的拓展难度和深度都比较大，在学习过程中我们有时需要学生之间的通力合作和勇