学前教育_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区

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1、学前教育当孩子从幼儿园的小朋友变成了一年级的小学生，这时对他们来说是人生道路上的一个转折。在学前班以保教为主，老师细心周到的照顾让孩子生活得无忧无虑。孩子的许多知识是通过游戏和接触实物等方式轻松习得。进入一年级后，每天要上六节课,要求思想集中，此外还得遵守校纪校规，很多事情都要求他们独立完成。这种不适应是由学前班和小学的生活、教育环境及学习内容、方法等的差异造成的，家长要先知道小学和学前班的不同,了解孩子将会有哪些“不适应”，再在这个基础上做出应对措施。首先是主导活动的变化：入学前，儿童的主导活动是玩，他们常常做游戏，没有任何学习上的压力；入学后主导活动是学，此

2、番变异，无疑在他们的心里投下了“重磅炸弹”，游戏已不能完全满足他们的需要，取而代之学习则成了更适合儿童心理成长特点的活动。从教学来看，室内教学时间明显拉长，室外活动量减少；从休息来说，休息时间明显减少，这些“时间差”对年幼的儿童來说，需要一个适应过程。其次是社会角色的变化：学龄前儿童是贪玩的，是寸步不离地被成人照看的孩子；一入学就不同了,他们是集体的正式成员，必须严格遵守学校和班级的一切纪律,如按吋上学、认真完成作业等，学生不仅要对自己负责，还要为学校和班级争取荣誉。一年级小学生看到自己的角色转变往往会又高兴又自豪，家长要关注这个心理发展。第三是人际关系的变化：

3、儿童入学前与家庭成员的依附关系密切，一举一动都是成人指点；入学以后，儿童每天都要离开家长在学校独立生活，这将进一步促进儿童从依附向开始独立生活转化。他们的交往圈子不再限于家庭内的几个成员。作为家长，这段吋间承上启下的教育引导尤为重要，如何让孩子顺利的适应学校的生活？那么该如何备战幼小衔接？我从生活和学习两个角度来分别谈谈。一、良好的生活习惯重在培养自理能力1＞坚持让孩子自己的事情自己做孩子各方面的能力都是在动手活动中培养和提高的，要多给孩子一些实践的机会。孩子的自理能力的发展直接影响着学习能力的发展。每天从起床开始到晚上睡觉之间凡是能让孩子做的事情一定要让孩子口

4、己动手做，不要包办代替，提高他们解决问题的能力，切忌孩子还没干呢，您先觉得孩子干不了。让孩子做之前要先教给孩子一定的方法，遇到困难让他们口己想办法解决。家长要适时的给于引导。例如：学会整理书包。上小学和幼儿园很大的转变就在于一下子多了很多课本，上课的吋候，很多孩子早早就从书包里掏出了书本准备好,而没有培养好整理习惯的孩子依然在书包里搜寻书本，等老师叫学生把书本翻到第几页时，那些还是找不到书本的孩子就跟不上节奏了。会收拾自己的书桌，对于自己的东西要有责任感，要能整理好，不丢三落四。锻炼孩子灵活的双手，心灵手巧，要想孩子聪明就要让孩子多动手操作。肢体的协调能力，要想

5、让孩子坐的住，就要孩子有协调的控制能力，自己的身体要受大脑的指挥。坐有坐样，站有站样，要对孩子有要求，要让孩子有规矩。2、按时作息，培养孩子的时间观念，适当加快生活节奏，避免孩子出现磨蹭的习惯。每天回家后的时间合理安排好，到点该十的事情不用家长提醒。每天9点睡觉，6点半起床。早睡早起。3、培养孩子独立自主的意识培养孩子有“自己的事情自己解决”的愿望，愿意为他人服务的愿望。让孩子有热情，会关心周围的人，关心班集体，主动为班集体服务。不要让孩子对家长有过分的依赖，当他们遇到困难和问题的时候，首先要想办法自己解决,实在解决不了的吋候再找老师和家长。4、教给孩了进行社会

6、交往会使用礼貌用语、会口己解决和同学之间的矛盾，不告状、理解“所有权”能分清自己的东西和别人的东西。做到别人的东西不管任何理由都不能随便动，要先征得他人的同意。会和同学之间友好相处，互相谦让，不斤斤计较,宽容大度，不做危险游戏，懂得自我保护。要让孩子懂得遵守规则。要明辨是非，知道自己什么事情该做什么事情不能做。孩子上学不是简单的学习书本知识，更重要的是学习人际交往，情商比智商更重要。二、学习习惯的培养1、认真听讲的习惯要让孩子学会倾听，这是现在孩子所欠缺的。课堂的大部分时间是思考和倾听，倾听老师和同学的发言，所以上课就要主动思考认真倾听。和孩子在聊天的吋候有意识

7、的让孩子接着大人的话往下聊，现在我们聊天的时候都是顺着孩子的思路走，要有意识的一下改变聊天的方式。另外，在培养孩子自理能力的吋候也可以进行训练，先有条理的告诉孩子做事的方法,让孩子听后先复述，再想想怎么样做，然后再做，这样也能克服孩子毛躁的毛病。2、集中注意力方法1：爸爸妈妈和孩子一起拼图，拼图的难度要逐渐增加。拼图能锻炼孩了的观察能力，孩了在拼图时，很容易投入，不知不觉中，能坐定的时间就长了，注意力集中的时间也长了。爸爸妈妈和孩子一起拼图时，要积极鼓励孩子将图拼完整，家长还可以把孩子拼好的图表框挂在家中，让孩子体验一下成就感。方法2：爸爸妈妈可以在给孩子讲故事

8、前，先向小朋友提出问题，