学生课前预习心得

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1、学生课前预习心得李集镇中心小学***预习木身就是一种自学，是课堂学习的准备，我们在预习中不仅要动口、动脑还要动手。我从预习中了解到：一.能够认识生字，也就是扫除生字的障碍.二.能够知道词语的意思.四•能够写生字.五.了解课文的大概内容.六.在老师讲课的时候更容易接受.七•老师就有更多的时间来讲解课文.八、最重要的是自己提前熟悉课文！学生课前预习心得李集镇中心小学***预习是我们上课前对即将要学的内容先行阅读学习，了解其梗概，以便掌握听课主动权的主动求知过程。预习木身就是-种自学，是课堂学习的准备，学牛在预习中不仅要动口、动

2、脑还要动手。我们在预习中运用自己已有的知识和技能弄懂新课的内容和概念，获得成就感,激发学习兴趣，为教师上课做好准备。古人云：“凡事预则立，不预则废”。教师讲课要备课，学生上课更要备学，也就是预习。预习是语文学习全过程中的第一环节，是学习语文新知识的起点。其最大的好处是能培养我们自学习惯的养成,提高我们生独立思考问题的能力，使我们运用C有的知识和技能弄懂新课的内容和概念，获得成就感，激发学习兴趣，为教师上课做好准备。学生课前预习心得李集镇中心小学***预习有助于学生养成良好的学习习惯，良好的学习习惯可以让我们学生受益终生，在

3、学习上好的学习习惯和学习方法才是我们学生受益终身的技能，就像老师们常说的一句话，“授人以鱼不如授人以渔。”学生语文预习习惯的养成，为学生终身语文学习能力的形成一定会有较大的影响。预习是我们学习能力的一种很好考验和锻炼的过程，在进行语文学科的课前预习过程中，通过自己结合自身的语文学科素养和学习方法，对于马上要接触的新知识进行提前了解，从而锻炼自己分析问题、解决问题的能力。学生课前预习心得李集镇中心小学***我们在预习的过程中，不可避免地会遇到一些新的知识，就会竭力地运用所具备的知识和能力去了解、分析和吸收。首先，有利于对旧知

4、识的冋顾和复习，乃至运用；其次，能够提升学生的思维能力。现代教育强调的是素质教育，素质教育的…项重要内容就是学生自己分析问题、解决问题的能力。语文教学中，让我们先课前预习课文内容，把握文章大意，我们在课堂上就能够如鱼得水，发挥自如。在教师的引导下，我们一点即通，这样既提高了课堂教学效率，又节省了教学时间，起到了事半功倍的效果。“磨刀不误砍柴功”说的就是这个道理。=1学生课前预习心得李集镇中心小学***每次预习课文时，往往会遇到没有学过的生字、新词，要了解这些字词的读音、意思或用法，就要运用字典、词典这些无声的老师。这时我们

5、通过自己查阅工具书，就能扫除语言文字的障碍，牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。另外，对文中涉及到的文史典故就耍尝试着去查阅有关书籍获取新知；还耍查阅文章写作的背景以及相关的知识。搜集有关课文的资料，拓展自己的视野，对于我们理解文本内容可以起到事半功倍的作用。我每次预习课文时要多读几遍，还要注意每一遍的读都要做点什么。我发现课文一定要朗读，而且应该放声朗读。朗读不仅能训练自己的发音，还可以通过语气的变换，加深对课文的理解。在朗读课文时，可分为三步来进行：笫一步为初读，可以大声朗读，遇到不认识的字、不理解的词标注出来。然后

6、读准字音、认清字形，再通过查字典、联系上下文等弄懂词义，也有利于扫除语言文字上的障碍。第二步为有感情地读，加深对课文的理解，理清课文脉络。第三步则是精读，通过细致地朗读、思考，解决课文中的问题。学生课前预习心得李集镇中心小学***我每次预习课文时都要摘抄词句。就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。俗话说：“不动笔墨不读书。”在预习时用不同的符号在文中作标记。预习时，在课文一些重点地方写、画、圈、点是很有必要的。例如，给不懂读音的

7、字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深的句子划上线，重点的字词加加点，有疑难的地方打个问号等。做上这些记号，等到上课的时候再特别加以注意，把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白。我们老师常说：不会提问的学生就是不会学习的学生。“发现一个问题比解决一个问题更重要。”因此我常再次回到课文中，通过默读思考明白了什么、有哪些不明白的问题。如课文的内容是否真懂了,文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题是否能够回答等。当我们朗读课文的时候，可以带着问题（课文后面的练习题）进行阅读，看到课

8、文中有问题的答案就直接在书上划出來。学生课前预习心得李集镇中心小学***我们在预习课文时，一定要根据具体要求，有的放矢地进行。要带着问题去认真地读课文，自己寻找问题的答案。课后的思考题往往体现了作者的思路、课文的重难点，预习时，想想这些题冃，可以帮助理清课文的条理，了解课文的重难点。练习题侧重词句段的训