学习写得有文采教案

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1、长沙县实验中学备课纸课题锤炼思想学习写得有文采教学目标学习“写得有文采”的一般方法，并具备实践运用的能力；培养学生良好的涪感，提高语言的审美鉴赏能力。教学重点词语牛动、句式灵活、善于运用修辞手法、文句有意蕴。学点教难语言表达技巧由口常训练向写作运用的迁移。课时安排2课时教学程序_、导入我们先來欣赏一篇情书，想想它为什么能留传了两千多年：一别之后，两地悬念.只说是三四月，又谁知五六年。七弦琴无心弹，八行书无可传。九连环从中折断，十里长亭望眼穿。百思想，千系念，万般无奈把郎怨。万语千言说不尽，百无聊赖十倚栏。重九登高看孤雁，八月中秋月圆人不圆。七月半烧香秉烛问苍天，六月天人人摇扇我心

2、寒。五月石榴如火偏遇阵阵冷雨浇花端。四月枇杷未黄我欲对镜心意乱。急匆匆，三月桃花随风转。飘零零，二月风筝线儿断。郎啊郎，巴不得下一世你做女来我做男！孔子有言：“言之无文。行而不远”。他认为说话写文章不仅要有思想，还要有文采，没有文釆，文章也不会留传下去。《卓文君赠司马相如》之所以留传了两千多年，主要是因为它文采斐然，被誉为“史上最有文采的情书”。语言和思想是密不可分的，语言是思想的载体，思想是涪言的内核。语言跟着思想走，想得清楚，才能写得明白；思想如行云流水，下笔才如有神助；认识事物深刻，文句才富有底蕴。朱光潜先生认为“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想

3、和情感”。写文章其实应是一个“整理思想和经验，使之正确化、条理化”的过程。但思想毕竞不等同于语言。同样的思想在不同的语言承载下，会产生截然不同的表达效果。思想要纯粹，但表达更要讲究艺术技巧，讲究文采。有文采的作文一般表现为以下四个方面的特点：（一）词语牛动，（二）句式灵活，（三）善于运用修辞手法，（四）文句有意蕴。二、技法指导与训练（一）词语生动例文赏析1赏析下列文段（重点注意加线的词语）：①老头儿像饿虎扑向熟睡的儿童那样朝梳妆盒lb來。“这是什么？”他一把抢走了宝盒，把它放到窗台上……老头儿想去拿把刀子撬下一块金片，他不得不把盒子放在椅子上。欧叶妮连忙扑去抢，箍桶匠一直注视着女

4、儿和盒子，伸手猛推一把，使女儿跌到母亲的床上。”（巴尔扎克《欧也妮・葛朗台》）②蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上置着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰然坠M摔开万道金光。”（史铁生《我与地坛》）③在温和的黃昏中，我常坐在船里弄笛，看到餉鱼游泳在我的四周，好似我的笛音迷住了它们一样，而月光旅程在肋骨似的水波上，那上面述零乱地散布着破碎的森林。（梭罗《瓦尔登湖》）小结：锤炼动词，使语言生动优美而不呆板。④一轮乜人的水淋淋的鲜红月亮从村庄东边暮

5、色苍茫的原野上升起来时,村子里弥漫的烟雾愈加片重，并且似乎都染上了月亮的那种邂的红色。这时太阳刚刚落下来，地平线下还残留着一人道长长的紫云。儿颗瘦小的星斗在日月之间暂时地放出苍口的光芒。（莫言《枯河》）⑤一轮皎洁的明月,在静静的河面上洒下柔和的清辉,河岸上杨柳的倩影随着夏夜的清风袅娜地舞动,不远处的树林里一片静谧，花草也早已带着甜美的微笑沉沉地睡去了。⑥老人们真幽默，吃着西瓜与夏天告別，说是“啃秋”。人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子。秋山，变得丰腆起来了;秋水，变得温柔起来了;秋风，变得凉爽起来了;秋云，变得淡远起来了。小结：善用修饰语和补充语，使语言丰润优美而不干枯

6、。总之名词，动词、形容词、量词等词语的的锤炼，都会使语言变得更有文采。如例⑤中“河而上洒下柔和的清辉,河岸上杨柳的倩影”中“清辉”“倩影”较“月光”“影子”有文采;“一飪小草”比“一柩小草”在描写早春景色时更形象可感。方法引导

7、①所使用的词语必须能反映人物的性格特征。②所使用的词语，必须是能准确传达事物个性特点。③所使用的词语，必须寓含作者的爱憎感情。④所使用的词语要新鲜、活泼、不老套、不死板、充满活力、富于表现力和感染力。随堂训练①在A、B、C处分别填上最准确的动词，使太阳花人格化，但不能重复。开完的太阳花并不消沉，并不意懒，在完成开花之后，它们将A□出空隙。把承受阳光的最佳方

8、位B□给新的花蕾。自己C□在一旁，聚集精华，孕育后代。（腾、让、躲）②修改下面的文段，使之更有文采。春晨，天空出现了云霞，山谷被映红了，我站在山上，放眼望去，只见西面山坡上的桃林开花了，山脚下是一条小溪，夹岸长满了杨柳，枝条已开始发芽，燕子，在树丛时E着，向大地传递着春天的信息，黄莺，抖动着翅膀，唱着《春之歌》。哟!好美的春色，好浓的春意啊！修改示例：春晨，蓝湛湛的天空出现了绯红的云霞,山谷被映照得碧里透红，秀丽如画。我站在叠翠含烟的山上,放眼望去，只见西面山坡上的桃林染着片片粉