应用信息技术助力教学

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1、应用信息技术助力教学玉溪聂耳小学万琼丽随着我校数字化校园环境的日趋完善和信息化水平的日益提高，我校将信息技术与各学科有效整合的教学模式作为老师们教学研究的主要目标，把有效提升课堂教学效率作为我们研究的主要方向，把提高学生的信息素养作为我们研究的不竭动力。为了我校的信息技术应用在改变教学方式、提高教学质量方面取得显著效果，我们在提高师生信息素养，提升教师理念方面开展了很多活动和研究工作：为了促进教师更全而、更有效、更长时间、更自主的学习，同时也为了更有力地促进教师们在自修中提升自我，我校采用多种方式加强教师的自修，将研究渗透于教师们的FI常工作、学习和牛

2、活中。学校要求全体教师利用网络平台每周写学习心得、随笔、反思，教师将自己写的随笔以日志形式定期发至以玉溪教学云平台，一大批教师在反思中茁壮成长。玉溪教育云平台的推广使用，使教师们更自觉地加强理论学习，线上线下多次与专家交流研讨，不断反思，研究工作一步步深入，每一个活动方案的设计，每一个研究过程的进行，大家都一起精心研讨、群策群力。研究中，大家畅所欲言，各抒己见，反复斟酌、毫不敷衍，直到大家找到满意的答案，再加上通过网络实现资源和知识、思想的共亨，教师在备课、学习中能充分地进行相互间的合作，集众人智慧和长处，从而大大提高了备课、研究的效率，促进了教师个体

3、教学水平的提高和专业的发展。为了更有力地提高教师的研究水平，我校把每周的教研活动通过云平台的形式进行开放的交流环境，积极鼓励教师们通过网络平台说课、评课，交流研究心得，畅谈在教研活动中的得与失，反思教学各个环节的成与败，总结提高教学策略的有效性。我校的教学研究中有一种特殊的研讨任务，是积极利用信息技术的有效资源，做好校本教材的开发。首先是结合课标，结合学生实际，研讨期中、期末、单元试卷的编写，试卷的编写特别体现教师的全面素质，无论改编题，还是原创题，都能反映老师的教学教研内涵和底蕴。我校很多老师通过这一活动，自身素质得到了有力的提高，通过这一活动，更加

4、强了自我研修的意识和习惯，一批教师在这一活动中得到了提升。“学而不思则惘，思而不学则怠”。学生们通过云平台对一天学习的整理和反思，不仅能及时地找出知识的缺漏，而且能有效提升自己的思维层次，有针对性地和老师直接交流或利用网络交流，对学习起到了事半功倍的效果。总之，多媒体教学系统能为我们提供理想的教学环境，多媒体计算机的交互性有利于激发学主的学习兴趣和认知主体作用，教学信息的多媒体化有利于为学生创设多样化的情境，教学信息传输网络化可创设个别化学习和协作式学习环境，有利于培养合作精神，并促进高级认知能力的发展。为了提高信息技术的作用，我校对老师进行了多次全员

5、培训，电子备课成了老师们的主要备课方式，经过全体教师的努力，我校最大限度地发挥了现有网络资源的作用，充分利用网络资源，大大提高了教师的研究水平，促进了教学质量的稳步提高。