有效教学讲座材料：有效教学的理论与分析

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1、有效教学讲座材料：有效教学的理论与分析四川省荣县教育教学研究室主任钟炜1、有效教学的理论与实践原作者：杨九俊XX-1-312月15日我有幸参加张家港梁丰高级中学举办的XX年师陶杯颁奖活动，听了杨九俊院长专题报告，很有感触,现在整理下来让各位博友共享。1.1、有效教学的视角。人的一生是发展的，要有终身教育的思想，不要用模子套一个人，要关注学生的今天、明天、后天的发展，要可持续发展，全面的发展、自由的发展，改变以往的灌输、反复操练，学习就是训练，而学习是人的生命内涵不断充实和发展的过程，要考虑时间和空间要素，班级授课制的组织要素，教

2、学效率的追求，投入和产出的关系⑴理论视角。都应该站在思想、理论的制高点。有很多问题是孤立的看法。现在课改有三种视角：①是大众教育，从精英教育走向大众教育。以前高小都是精英教育。这个转型有很多问题。根本的转变是：从学生适应学校到学校适应学生。②终身教育的思想。十六大提出国民教育和终身教育体制。但终身教育的思想在基础教育或高等教育没有到位。要从关注学生的当下要关注学生的未来，培养有可持续发展的能力。①是素质教育的思想。马上要召开全国教育会议，主题还是素质教育。应试教育已经猖狂到无以复加的程度。教育观要从科学主义转向人文主义，什么是课

3、程观，从制度型号转向创生型。学习观，从知识学习转向生命发展，学习是生命内涵的充实和扩展。⑵什么叫有效教学。在三种教育思想的指导下，有效教学有四个要素：①时间要素：一节课而言；②空间要素：课堂，但不仅是教室；③班级授课制；④效率追求。⑶投入产出要成比例。①学生主动地参与，学生是否主动。②教学有明确具体的目标，有的教师目标很随意。③有挑战性的思维活动。④有深刻的情感体验。⑤有合适的学习方式。⑥知识完成有意义的建构。⑦有一种清晰的反馈。⑧有迁移和创造的欲望和能力。1.2、有效教学的三维目标。⑴什么是知识。①知识能重要。新课程不要知识，

4、谁也没说这个话。要讨论是真知识还是假知识。比如说：柳斌讲：外孙女，外婆给我三个，买了……。打电话给语法专家划分句式，六个人的答案不一样，他们都强调要语法。①旧的知识观和新的知识观。新的知识是广意的。语文学科有一部分知识是可以言传的，有一部分是不可以言传，只能意会的。没有掌握的是可能言传。黄宗英写文章,没有文法，但写得一样的。说省略号省两个点、有时六个点、有时八个点，印出来都是六个点，她很恼火。语言学家的文章高中学生都不喜欢读。缺乏灵动的东西。②知识是条件化的，还是非条件化的。条件化是必须在具体的情境中，在情境中就是活的。能力最重

5、要的应用、审美和探究能力。结合具体的学习情境进行听说读写的能力。⑵关于过程。从单一到综合。有共性有个性。有个性有合作。从课内到课外。从形成到优化。①强调三个问题：要让所有学生参与活动，要照顾不同的学生，要发展个性。例《无字词典》：请同学联系生活的经验说什么是骄阳似火。环节没有问题，但有相当一部分没有参与活动。②如何照顾不同层次的学生：目标是层次性，作业是弹性，设置一些阶梯性问题，女口：在书上找出写哥白尼学术价值的词语不改变这个词语的意思，改变词序来说。⑶情感态度价值观。①人格影响，生活态度。教师本身成为学生常读常新的经典。教师要

6、乐观、开朗。引用诗意：普希金全篇洋溢着对生活的微笑。于是，俄罗斯的青年感受到生活的阳光。希望孩子在我们这里感受到生活的微笑。②新课程的价值取向。强调以学生发展为本，强调教学是对话的过程。怎么能真正地尊重学生。在人格上与学生平等。③应该体现学校文化，班级文化。文化无时无刻不在感受到它的存在。没有它，精神文化就会倒。④体现在学科的科学体系。对体现世界观。⑤体现在教科书的人文内涵。⑥体现在过程和方法。1.3、有效教学的九个问题。⑴问题一：教学设置。课堂教学要能够有效，要强调设计的有效性。①是教什么？对文本和内容要吃透，理解。如果有什么

7、不满足，就是备课不够。对文本的特点体会不够。i要有进入文本的方法，要入乎其内，出乎其外。ii是达到要求：通体透明，形神兼备。有一句话让人受益：“要把文本玩得像做烧饼师傅手上的面团。”迈关注陌生感。文本陌生的地方要有一种敏感。陌生的地方就是教学有味道的地方。如果教学中不断给学生带来陌生的东西，他们会成长得很快。②是怎么教？建议：i要有统筹的观点，首先要考虑是一节课一节课中的一节课，要有单元意识，整本书的意识，年段的意识。要整体地认识教学对象。ii要了解学生的情况。了解差异，了解学生情感方面独特的背景。iii是要选择合适的方式。内容

8、有了，要有好的表达形式，什么方式最好，要看所要教学的内容、情境是否符合。i是要整合资源。⑵问题二：怎么创造情境。怎么设置学生的活动？如果都考虑就有新课程的特征。要考虑预设与生成，给动态生成留有空间。有关注动态生成是二次生成。应该有两次生成：第一次能超越文本，超越