张彩荣第三单元教案

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1、红寺堡第一小学集体备课教学设计单元第三单元主备人马兰课题15的认识及书写授课时间教学口标1、会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写的工整，2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。重点会写15各数，初步建立数感。难点会写15各数，初步建立数感。教法、学法在生活中学数学教（学）具准备PPT课件第一课时教学过程教师旁批一、导入:ppt出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识15各数（一）认真观察，主动学习1、

2、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以川数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以川数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如

3、果再增加一颗珠，又可以川数字几表示？板书：2如果再增加…颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（二）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1——51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书屮描红。作业设计第21页的笫14题，学生做

4、在书上板书设计1-5的认识及书写12345教学反思审阅签名年月FI单元第三单元主备人课题比大小授课时间教学口标1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、使学生认识符号”的含义，知道用词語（大于、小丁、等丁）来描述5以内数的人小。3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较重点使学生认识符号”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。难点建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教法、学法在生活中学数学教（学）具准备PPT课件教学课时教学过程教师旁批一、复习旧知:（1）昨天我们学习了哪几个数字，你

5、还记得吗？请你说一说。（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？（3）有谁能够写出1—5每个数字。请你试一试。二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？（学生回答，教师板书：小猴梨桃香蕉）3432从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3=33>23<43等于33大于23小于4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）你还有其它的比法吗？2、出示第17页下面思考：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？

6、（2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5<3谁会读？（4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？（再增加一个萝卜或者是赶走一只小免）布置作业第21页的第5题板书设计比大小“〉”“v”“—”教学反思单元第三单元主备人课题第几授课时间教学目标1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解儿个和第儿的不同，并通过化活实例使学纶充分感知无论第儿都只有一个，它表示事物的次序，而儿个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提

7、出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动屮培养学生用数学的意识。重点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。难点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教法、学法在生活中学数学教（学）具准备PPT课件教学课时教学过程教师旁批一、创设情境：1、师生交流今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示PPT课件的书中第18页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？二、探求新

8、知1、初步感知师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4