张校长关于提高教学质量的几点思考

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1、关于提高教学质量的几点思考尊敬的各位领导和各位同事们：在上级领导和党委政府的大力支持下，一年来，我们学校在各个方面都取得了长足进步，但也存在着这样那样的不足。现汇报如下：我深知一个好校长就是一所好学校说法。特别是作为赵营一中的校长，全乡唯一的一所中学，我深感责任重大。赵营一中即代表初中又代表全乡，是窗口学校。各种检查和活动是无一不检和无一不查的单位，所以我特别慎重。注重“外树形象，内上质量"，注重做好学校的一应工作，迎接各种检查，我们都是全力以赴。如每年书香校园、平安校园等多项工作都受到表彰。特别是县委县政府授予的“县级文明单位”更是对学校

2、工作的肯定，又是对全体教职工精神和物质的鼓励。作为校长深知，安全是学校发展的保障；特色是学校发展的动力;教育质量是学校发展的生命线。在教学质量上，也做了大量的工作。如要求教师读书，提高自身素质；提供机会让教师走出去或把名师专家请进来；实行课堂改革，提高课堂质量；通过全员赛课、领导推门课、以老带新结对课；年轻教师过关课；九年级分包学生等各种形式活动，强化教学质量的提高，但是效果还不够好。特别是近几年的中招考试，14年一、二、六中走了45人，统招生3人，15、16两届毕业生一、二、六中分别考上38、37人，没有统招生。全县49所初中,14年综合

3、评估20名，15年全县总评估26名，今年还没有出结果。但这些评估名次和成绩都不是我们的初衷。我也很不满意，当然也不能给大家满意的交代，但是我们会分析原因找岀差距。15届学生七年级是分快慢班教学，中间特殊原因分了两次班，取消了快慢班教学,尖子生流失所致。16届学生，当时大量抽调教师，教师严重缺编，12-15年补充特岗20人。16届学生，大部分都是特岗任教，特岗教师才上岗，经验不足、方法少，管理不到位，整个年级管理都有些混乱，没有学习气氛，八年级时都注意调整教师，强化纪律，有所改善,但没有达到我们的预期效果。这都是我们工作的经验不足和失误造成的

4、。我深表遗憾！我深知没有成绩过不了今天，光看成绩过不了明天。我们总结了以前的经验和教训，分析原因，结合学校实际情况，商量解决方案，加大工作力度，采取如下措施：一、加强控制尖子生学生流失赵营乡位于滑县东北部，地处偏僻，经济落后。相对县城的学校而言，我校的硬件设施和师资稍显落后。在这种情况下，每年的七年级招生情况很不理想，特别是尖子生，大部分被县城学校挖走，以15年为例：80名学生去了道口，基本上都是尖子生，严重影响我校的教学质量。尖子生的流失，一方面有部分家长盲目追随的原因，更多地，我们应该从自身找原因，毕竟，在学生管理方面，在教育教学方而，

5、我们确实存在诸多的不足。比如，学校制度中很多方面还需要完善，班主任及任课教师对学生缺乏耐心，教师的整体素养还需提高，很多教师还缺少一份教育的情怀。针对以上问题,我校将会采取有效措施加以改进和提高。一方面,在学生和教师的管理制度方面，我们将会进行修订和完善，大胆删改掉那些陈旧的、不合理的、阻碍和限制学生和教师发展的条条框框，让制度成为规范和引领师生成长的路标和灯塔。另一方面，我们也会在教师专业成长方面积极做好引领和搭建平台，走出去，请进来，让每一个教师可以更专业也更自信的姿态站在讲台上。为控制尖子生流失，我们积极认真地做了大量的工作：先是到各

6、个小学，集合六年级学生做宣传，播放宣传片，讲政策；然后是学校领导带部分教师分片包村入户，责任到人，落实到人，和家长和学生进行面对面沟通；接下来是不断打电话跟进沟通，了解动态，控制尖子学生流失。加强教师业务素质整体提高一所学校的教师专业水平决定着一所学校的教育教学质量和学校的高度。提高教育教学质量，不单单是提高分数，提高成绩，而是在提高教师队伍整体素质的基础上改变课堂，改变学生的课外活动，改变学生在学校的生存状态，从而实现学校的整体发展。我校教师，如果单从学历达标、业务考核等方面来衡量的话，我们的老师专业水平并不差。那么，近儿年，社会大环境的

7、浮躁和功利化对教师的冲击还是比较大的，再加上很多教师缺少不断学习和成长的意识，教育教学的理念的更新和教学技能的提升都跟不上社会的发展，也无法满足社会、家长和学生对教师提出的新要求。所以，低效课堂、师生的无效沟通导致的种种矛盾都涌现出来，亟须改变。教师的成长，一方面需要内驱力，另一方面需要引领和激励。在教师的专业成长方面，学校出台一系列政策，在专业阅读方面，校长做好模范带头作用，督促老师们读书，用这种最廉价也最有效的方式促进教师专业成长。除此以外，还积极搭建平台，让老师们外出学习,走进专家论坛，走进名师课堂，用专家和名师的引领带动教师的成长和

8、进步。但教师的成长需要一个长期的过程，所以也需要一个长效的督促和激励机制。新学年，新学期，我们将组建以李兰芝老师为首的“读写研”教师专业成长团队，招募有事业心有工作激情的教师加入