利用多媒体技术,构建数学高效课堂

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1、电教论文:题目：利用多媒体技术，构建数学高效课堂作者：刘洪涛工作单位：贵州省清镇市流长民族中学联系电话：13885149368联系地址：贵州省清镇市流长民族中学邮编：551406利用多媒体技术，构建数学高效课堂清镇市流长民族中学：刘洪涛【摘要】:从20世纪末到本世纪初，人类进入了信息化的时代。信息社会的标志是以电子计算机为核心的信息革命，这场革命影响着社会、经济、文化等各个方面。计算机的介入，使得数学科学在研究领域、研究方式和应用范围方面得到了空前的拓展。今天，数学不但是人们用来处理各种现实问题、对未来做出预测和交

2、流彼此间信息的一种普遍适用的技术，而且也成为人们把握客观世界模式、整理客观世界秩序的一种基本思维方式。它改变了以往人们对数学的看法，传统的一枝笔、一张纸的数学研究形式将受到冲击。计算机辅助教学研究正在兴起，它使数学教育的观念、内容和方法都发生了重大变化。【关键词】：信息化多媒体技术课堂教学高效随着现代化教育技术实验研究在教育领域的不断深入，人们越来越多的认识到现代多媒体教育技术的优越性。多媒体技术辅助课堂教学是新课程改革和发展的强大动力，是构建数学高效课堂的重要途径。一、利用多媒体技术，让学生体验知识的发现过程多媒

3、体技术辅助数学教学能创设探究情境，再现知识形成过程，可开发学生数学创造思维能力，他们会运用先进的工具——电脑，提出更多更新的问题。爱因斯坦曾经指出：“提岀问题比解决问题更重要，它标志着科学的进步。”在教学中要提高学生的创新能力，一个很有效的途径，就是再现数学知识的发现过程,让学生在已有的知识上猜想结论、发现定理，这样有助于培养学生独立思考的能力，让学生在品尝成功喜悦的同时增强自信心，也有助于锻炼学生克服困难、探求知识的毅力。例如：在教学“直线和圆的位置关系”时，我借用了一位教师设计的课件，使用这个课件时，屏幕就出现

4、了：美丽清晰的地平线上，太阳开始露出了可爱的笑脸。将这一美丽的景物形象地比喻为直线和圆的关系。在舒缓、优美的《日光曲》咅乐的伴奏下，一首''一轮红日，从地平线上冉冉升起••••••”的散文诗轻轻诵来……组合成一个巨大的、诱人的“探索场”，在我的引导下,学生很快“悟”出直线和圆的位置关系在公共点个数方面存在的本质特征，再提示学生去发现：直线和圆有几个公共点？位置关系可分为几种类型？分类的标准是什么？能否像判定点和圆的位置关系那样，通过数量关系来判定直线和圆的位置关系？这样，使学生学会运用联想、数形结合的思想方法去探索

5、问题实质,并且这样探索的兴趣也会持续下去。而且课件提供丰富的补充资料，留给学牛探求新知的广阔空间。二、利用多媒体技术，让数学课堂教学熠熠生辉利舟多媒体技术激发学生兴趣，将抽象的概念形象化是推动学生求知的源动力，它可以使学生产生强烈的求知欲望。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有当学生对数学学习产生浓厚的兴趣时，才会在头脑中形成最优的兴奋中心，利用多媒体生动直观、变静为动、图文声并茂、虚拟现实、放大细节、拟真等特性来多层次、多角度地展现教学内容，激发学生学习兴趣，提高教学效率，从而实现教学的最优化。

6、例如：在''圆的认识”教学中，教师提问：你能说说汽车的轮子为什么是圆的吗？紧接着利用多媒体演示：一个正方形车轮的汽车，“咯噎、咯卩登”地行驶在道路上，慢慢地轮子变成了椭圆形，这辆汽车继续跑着，可仍然有些“跛”。渐渐地椭圆的轮子变圆了，圆的轮子跑得可快了，汽车也“嘀嘀哒哒”地唱起歌来了。显而易见，通过轮子动态、清晰地“演变”过程，学生轻轻松松地掌握了“在同一个圆内，所有半径长度都相等”的道理。这样的教学，使学生兴趣盎然。再如：在教学“轴对称”图形这一概念时，我利用多媒体动态地演示“蜻蜓、蝴蝶、树叶的轴对称”伴随着美妙

7、咅乐！把“轴对称”这一抽象理性的知识转化为形象直观的内容，积极的调动学生耳、眼、脑等器官投入学习。因此，多媒体能引起学生浓厚的兴趣，激起学生强烈的求知欲，使抽象概念形象化，使教学收到良好的效果。三、利用多媒体技术，促使学生自主学习多媒体以及网络技术有着强大的信息承载功能，它给学生的多重感官刺激和直观教学提供了可能，可有效改善学生的学习方式，加快学生的理解进程，增强学生的认知能力。例如：在教学八年级下（北师大版）《数据的收集》时，课前安排学牛自己通过各种途径，搜集有关数据，如：中国土地面积大小，贵州电视台《百姓关注》

8、栏目的收视率，我校学生每天参加课外活动的时间、我校学牛每周丢弃废塑料袋的个数等……课上让学生代表汇报。通过生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计资料，学生不仅轻松的完成本节课的教学任务，而且成功地接受了一次爱祖国、爱科学、关注社会、爱护环境的思想教育。四、利用多媒体技术，指导学生把握探索的方法数学家冯•诺依曼曾说过：“远离经验来源，一直处于'抽象的，近