2011物理教学计划组

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1、2011——2012学年度第一学期九年级物理教学工作计划一、课程目标保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感；学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法；经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识；具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实。大胆想象的科学态度和科学精神；关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立

2、正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。二、教学分析（一）、知识与技能1．初步认识物质的形态及变化。2．初步认识电和磁等自然界常见的运动和相互作用，了解这些知识在生活、生产中的应用。3．初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容。了解新能源的应用，初步认识能源利用与环境保护的关系。4．初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。5．具有较好的实验操作技能，

3、会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。6．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。（二）、过程与方法1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。有初步的观察能力。2．能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提出问题的能力。3．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。4．通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方

4、法，有对信息的有效性做出判断的意识。有初步的信息处理能力。45．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。6．能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。有初步的信息交流能力。（三）、情感态度与价值观1．能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、

5、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。3．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。4．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。5．有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。6．初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会

6、的可持续发展有所贡献。7．有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。三、教学措施与教改设想：（一）重视科学探究的教学科学探究是物理课程的重要内容，它应该贯穿于物理教学的各个环节。1．鼓励学生积极大胆参与科学探究科学探究是学生参与式的学习活动。要鼓励学生积极动手、动脑，通过自主的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新精神。要使学生树立科学的批判精神，敢于质疑。在探究活动开始时可以设置各种问题情境，引导学生发现新的物理

7、情景与已有知识的冲突所在，从而提出问题，并做出合理的假设与猜想。不要简单地否定。在充分肯定学生积极性的同时还要指出其正确合理的成分，使他看到自己的成绩，增强参与的勇气。42．探究活动的选择《标准》推荐了许多探究活动。同时还应该结合本地条件和学生的实际情况自己设计一些探究活动。探究的课题应能激发学生的兴趣。培养学生热爱自然、理解自然的情感以及对科学的探索兴趣，是义务教育阶段物理课程的重要目标之一。选择那些能激发和保持学生兴趣的探究课题，对于达到这样的目标具有重要作用。探究活动可以是包括所有要素的探究，也可以是

8、只包括部分要素的探究。对学生来说，探究活动各个环节的难度是不一样的，适当安排突出不同环节的探究活动，对于学生熟悉科学探究的全过程，充分发挥它的教育作用十分必要。学生对于科学探究的学习和对干科学知识的学习一样，都应该由简单到复杂，循序渐进。因此，在学习物理的最初阶段，应该选取较简单的探究活动，必要时可以在容易出现困难的环节给予提示；而后逐步深入，最终使学生对于科学探究有比较全面、比较深入的认识。3．使学生养成对于所