兰溪市兰江小学读书计划

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1、兰溪市兰江小学读书计划 关键词：养成教育 和谐校园根据《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》精神，学校德育要注重创新，要切实增强德育工作的针对性、实效性和感染力，提高德育工作的整体水平，保证学校工作的正常开展。近年来，我校一直把德育工作摆在首位，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，注重学生的养成教育，从学生的小的行为习惯抓起，以强化养成教育来促进校园的和谐发展，收到了一定的实效。一、强化校规班规，规范养成教育。　　先哲朱熹说：“论先后，知为

2、先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生行为习惯养成的教育应从学生的认知出发，按照先入为主的规律，加强教育。学校把每学期开学的第一周定为常规养成教育宣传周。向同学宣讲《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，以及学校的各项规章制度。并根据各班的特点，增补制定适合本班的班规。组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，不能寄希望开学的第一周、第一个月的宣传教育活动，但毕竟通过开学初扎扎实实的养成教育，可

3、使学生熟悉校纪班规。多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。如学生上下楼梯靠右行，集会时有序进场退场，在校园内坚持说普通话，遇到老师主动问好，食堂就餐不浪费一粒粮食等这些小的行为习惯，开始时学生还觉得有些不适应，渐渐地，也就变成了学生良好的行为习惯了。   二、运用激励机制，推进养成教育。　 学生良好行为习惯和良好的心理素质是人健康成长的根本保证。学生有了良好行为习惯和良好的心理素质，才能自立于社会，才能有勇气接受挑战，才能有勇气笑对人生。学生良好行为习惯和良好的心理素质的养成不是一朝一夕就可形成的，学校通过主题班会和专门的

4、心理健康知识讲座对学生进行心理健康教育，反复抓，抓反复，尤其是对那些行为习惯比较差的学生，不但通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还运用一定的激励方法去鼓起他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本,对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。比如有一次我班一个学生在校园内拾起一张纸，把它

5、放在垃圾箱中，被我发现后，对这位学生的行为在班上、在校会上给予表扬，一方面，学生得到了激励，另一方面，其它的学生又受到教育与影响，于是，以捡起一张废纸，拾起一片垃圾的卫生保洁活动在校园内正式形成了。   三、评选学生之星，落实养成教育。　　学生之星的评选对进行良好行为习惯的教育起着重要的导向和监督作用。为了把养成教育深入人心，我校改变原来评选“三好学生”和“优秀学生干部”的做法，改成评选学生之星。评选对象为全体同学，评选项目有文明之星、学习之星、进步之星、友爱之星、劳动之星、特长之星、环保之星等，只要是学生想做的，都可以评，一个月评选一次，将评出的学

6、生相片在学校宣传栏和学校网站上公布，让学生从追求明星变为追求身边的星。即使是成绩非常差的同学也可以评上进步之星，保证了学生的自尊心，让教育实效得到体现。如友爱之星标准为团结同学，不打人、不骂人，不“拉帮结派”，对同学充满爱心；关心集体，爱护公物，乐于助人，拾金不昧事迹突出。只要学生经常自觉做好事，积极参加社会公益活动等，学生容易做到也容易争取评星机会。这种多元化评价过程，是学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程，是落实养成教育的重要途径。   四、组织社会实践，促进养成教育   社会实践是一笔财富，有付出，就一定会有收获。在社会实践中可以学

7、到在书本中学不到的知识，让学生开阔视野，了解社会，深入生活，无限回味。“纸上得来终觉浅，投身实践觅真知”。   加强家庭与学校的沟通，共同完成对子女的教育。我校组织学生到同学或邻居家里展开调查，了解别人家的家长是如何教育子女的，让每一个同学至少收集一个案例，然后在班上交流，展开讨论，有好的、不好的方法都记录下来，然后召开家长会，将学生调查的结果反馈给家长，与家长共同商议解决办法，让家长懂得一定的与子女沟通和交流的方法，懂得对子女采取正确的教育方法，重视子女的良好行为习惯的培养，培养子女良好的生活习惯和消费习惯，促进子女的健康成长。形成在校教师管，在家

8、家长管的氛围，收到良好效果，保证了学生的养成教育。   开展了“六个一”活动：即读一本禁毒书，看一部禁毒电影