品社四上孙婷教学计划

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1、鲁城镇小学学科教学计划2015至2016学年度第一学期学校寨山小学年级四年级学科品社任课教师孙婷2015年9月15日6教材版本教育科研版学期总课时56教材分析本册教材共分为五个单元：《有困难，我不怕》、《我们的快乐大本营》、《做聪明的消费者》、《公共生活讲道德》、《大自然发怒的时候》，在个人学习、集体生活、社区生活多个场景中，对学生进行了挫折教育、集体主义教育，培养良好的行为习惯，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。随着孩子年龄的增长，本册教材的内容也变得更丰富，形式更多样。教材内容充分体现了综合性的特点，五个单元主题都不是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。通过这些话

2、题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，形成基本的道德观，指导行为，并使知识意义化、价值化。例：做聪明的消费者。教材形式则活泼多样，版式新颖富于流动感，采用了各种图画、照片、学生作品，既富于变化又从多角度丰富学生的感知，对话式的儿童语言、主持人式的旁白人物使教材更富有亲切感。例：我们的快乐大本营。学情分析我班共有学生51人，男生30人，女生26人。这些学生都来自于周边几个村镇。这些学生比较单纯，对外界的了解甚少，知识面较窄。通过及几天的观察1、学生的上课习惯不是很好，如走神、做小动作。2、学习过程中发言的积极性不是很高，不善于思考，比较习惯于从别人

3、处接受答案。3、基础知识掌握较差，课外阅读量少，思维缺乏训练，知识量较少，视野较窄，从来在回答问题，作文写作上困难较大。4、学生的自学能力较差，缺少预习的习惯，读书缺乏正确的朗读技巧的指导。四年级是很关键的一个学年，它要完成由中年级向高年级的过渡，除了扎实的语言文字基础外，还包括让学生学会学习、养成良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。因此，引导学生学会学习，让学生养成一种良好的学习习惯是学生成长的现实需求和必然要求。　6教学目标1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和

4、社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。上册教材通过引导学生感受生命的意义,掌握安全常识,懂得花钱的学问,伸出友爱的手,大家的事情大家做。这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四年级上册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社

5、会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。3.注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级上册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。四年级上册教材仍注意了对学生活动的引导，教材根据内容需要

6、设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验。1.明确课程性质，全面把握课程目标。品德教育要回归生活，突出课程的经验性。追求教学的有效性，打好做人的基础。建立新的教学观，引导学生自主学习。实现评价改革，促进学生发展。加强课程管理，保证教学质量。2.全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。3.善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。4.创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间5.充实教学内容，从教科书扩展

7、到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感6.拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。6提高教学质量的方法与措施6进度安排周次教学内容课时第一周有困难我不怕1.这点困难算内什么2第二周有困难我不怕2.成功一定有方法3.每天都有好心情3第三周有困难我不怕3.每天都有好心情我们的快乐大本营1.成长的故事3第四周我们的快乐