机械功和机械能92321

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1、第18章机械功和机械能18.1电功教学目标：1、理解做功的两个必要因素2、理解功的公式，掌握功的单位，并会用功的公式进行有关计算教具准备:小车、滑轮组、玩具电动机和配套电源、导线、钩码等。教学方法：以实验引导和启发式讲授为主。教学过程：［新课引入］一、启发引导：1、日常生活中的“人工作”与“木器做功”有什么不同？2、演示与观察：（1）人托住钩码，停在空中不动，（2）用小电动机通过滑轮提升钩码，演示当切断电源后，电动机停止运转，钩码不动。结论：人在工作，而不电动机不做功。二、提出课题：F1常生活中“人工作”与“机器做功”含义

2、并不相同，随着19世纪机器大量使用，物理学中建立了与□常生活中“功”有联系但含义更为严格的科学的“功”的概念，这是今犬我们要学习的内容“功”。［新课教学］fF

3、（一）怎样才叫“做功”1、演示，人们用手提升钩码，边演示边讲授。~y（1）钩码被提升过程中所受拉力的大小与方hfH向怎样？作出示意图。I

4、—（2）怎样确定高度？作出示意图。///////2、演示人拉车沿水平桌面移动一段距离，边演示边讲授。（1）小车所受拉力的方向怎样？作出示意图。（2）怎样确定小车前进的距离，作出示意图。3、启发提问:上述做功过程均具备两个以必耍因素

5、是哪两个因素?4、讲授归纳做功的必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离。在具体分析物体做功过程屮，要紧紧地把握上述做功的两个必要因素，说明在判断物体是否做功时，上述因素缺一不可。5、实例分析（1）观察课本图18—（a）所示的情况，并思考下列问题：①在（a）图中小孩推汽车，汽车没有被推动，汽车是否受到推力的作用？②在推力方向上，汽车有没有移动距离？结论：小孩推汽车，推力没有做功。（2）观察课本图18-1（b）所示的情况，要求学生分析冋答：小孩对石头有力？小孩是否对石头做功，为什么？（3）师生共同分析做

6、功实例：①重物自由下落时，重力做功情况如何？②比较某人捉一桶水在平直的路而上前进和他捉这桶水上楼的两个过程中，人对水桶的做功情况。③某人将足球踢向空中，足球在空中飞行过程中，人对足球有没有做功？（―）做功的公式1、指导学生阅读课本中“功的公式”部分，并提问：物理学中怎样计量功的？2、讲述并板书：功的公式：功二力X距离用符号表示：W=FS(2)功的单位：焦耳，简称焦，国际符号是J。1焦=1牛•米说明：焦是功的专用单位，与《简单机械》一章屮所说的力X力臂的单位，“牛•米”有本质上的不同，后者不能简写成“焦”。(3)介绍1焦有多

7、大？1焦大约将两只鸡蛋竖直举高1米时，手对鸡蛋作的功。(三)例题分析。例题：人拉着重为2X103牛的车子沿水平方向前进5米，冇个同学说:在这个过程中，人拉车的做的功是W=FS=2X103牛X5米=10°焦，他这样算对吗？如果不对，究竟错在哪里？如果要知道人拉车的力所做的功，述必须知道什么？分析与解答：人对重物的拉力F,沿水平方向，重物所受重力为G,方向竖直向下，重物沿水平方向移动的距离S=5米，根据功的计算公式：W=FS其中F为拉力，S为水平移动距离，所以若将F误用G代入上述公式计算功是错误的，耍计算人拉重物所做的功，必须

8、测岀拉力F的大小。设F=100牛，则人拉车做功为：W二FS=100牛X5米二500焦。四、小结：1、做功必须满足两个必要因索，作用在物体上的力与物体在力的方向上通过的距离，两个因素同时具备，才可以认为力对物体做了功。2、功的公式：W=FS在计算时注意：(1)什么力对物体做功。(2)各物理量的单位要统一用国际单位。［作业布置］作业1第2、3、4题。