江兆英的班主任论文

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1、且行且思且进方林一中江兆英（题记：不断探索、不断反思、不断改进，在探索中前进，在前进中提升）做了近二十年的班主任工作，常常感到很累，仔细回顾自己的班级管理工作：长期以来，起早贪黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠身、疲惫不堪，究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识，把原本属于他们自己的事代劳了，剥夺了学生经历磨练的机会。如何摆脱这一局面，在接手这一届学生时，我想了很多，我应改变观念，转换自己的角色，要“把班级还给学生，让学生成为班级的主人”。在此观念指导下，我对学生进行了大胆的尝试，经过了近两年的探索，收到了一定成效，现汇报如下：

2、一、确定班委，明确班委职责让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心,是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。在这届学生中考成绩发布时，校长和主任给前二十名的学生送去了喜报和入学通知书，同行的我顺便了解学生的材料，初步掌握了一些学生的学习情况，工作能力情况，及兴趣爱好，当然，这些了解都是侧面的。在班级刚组建进行军训时，我通过与学生的止面接触，基本上确定了班长的人选。郭，原二中学生，他能主动帮教官带一队同学进行正步、跑步等的训练，嗓

3、子喊哑了，也不退缩，在军歌的选择上，歌词的打印上，也都自己独立完成，用了三天把班级的QQ群建好,在群里，作为群主的他发布一些通知，学生们都很支持，表现出了极强的领导能力。魏，原四中学生，在初中当了四年的班长，工作很有方法，号召力也极强，每个四中的学生都对这位老班长很尊敬，二人能力在伯仲之间，我决定都用，且不分正副。这两个班长，一个主管学习，活动和团支部，一个主管纪律，卫生和劳动。相互制约，权力还不会太集中，让两个班长采取同学自愿报名，民卞选举的方法先后选出了自己所管理责任区班委，有勤奋刻苦的学委胡、李、王；踏实能干的劳委入；阳光开

4、朗的生委凯；团结活跃的体委周；乐观自信的团支部帖记张。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班委在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部由班委负责。从整体讲，我把班级管理分为三个阶段实施：第一阶段，我亲自抓，尽力做到面面俱到，帮助班委进行班级管理，为他们起一个示范作用，让他们知道今后的工作该怎么做！等他们日渐熟悉自己的工作,在进入第二阶段，即把班级日常管理全部交给班委负责，由全班同学负责监督，评价和反馈。我定期抽查，发挥班干部的模范带头作用和检查督促作用

5、。第三阶段，放手由学生自己管理，我起监督作用，不定期抽查，发现问题及时找班委沟通协商，从而调动学生的积极性、主动性和创造性，并能让班级按正常轨道前进，而班主任只作为班委的坚强后盾。（实践证明，学生有着一定的管理能力，我在去年因心脏手术不能跟班，学生的自我管理能力H渐突出。）二、值日班长，开展创新工作班委只能由少数同学担任，为了让全体同学都能参与班级管理，充分调动每一位同学的主人翁意识，我们采取了“值H班长轮换制”来配合班委工作。每天的值日班长由同桌两人同时担任，共同协助班委开展工作，同时值日班长也应独立开展一些创造性的工作。除对班

6、级的日常纪律、卫生、学习等情况作好记录外，还应根据当天具体情况安排班级工作，如：督促学生穿校服，排解同学纠纷等。值日班长轮完一遍后，即由全班同学选举产生“优秀值日班长”予以表彰，以调动同学们工作的积极性。这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件，锻炼了每位同学的能力，增强了学生的自我约束力和主人翁意识。比如班干部轮流值勤；值H小组长明确小组成员的岗位并确定下来；每天值日时，谁负责室内地面，门窗，黑板；谁负责走廊，楼梯，打水，倒垃圾，谁负责关灯、锁门等等，从这些学生的工作来看，他们明确自己的责任，不用老师督促，就及时认真

7、去做了，效果很好。三、自治小组，增强竞争意识学生在校的活动大致可概括为：学习、卫生、纪律。要抓好这三项活动，若单从班级整体利益出发，则目标太高，而短期内又看不出效果；若单从个人利益出发，又会遇到一些对此无所谓同学，同样难以奏效。所以根据本班学生各方面的综合情况，由主管学习的班长及学委按学生的成绩，将全班学生分成十个学习小组，每组六人，每组的平均分不差出一分，并选举产生一名组长，形成了一个有层次的管理网络，具体负责本组工作，对组内成员的学习和纪律情况，充分利用后面的黑板报作好记录，与其他组评比，并予以适当奖惩。女口：第一、二名为优秀

8、组，在学习园地上贴“小红花”一朵；三、四、五、六名的，为进步组，贴上粉花一朵;，最后四名为后进组，贴“小黄花”一朵；作为警告。每月一次评比，并月-每月后两组的同学要参加大型的劳动。这样，学生的各项表现在短期内即会有个结果，而个别対荣誉不在乎的同学，