牛津英语5bunit7教后反思

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1、牛津小学英语5BUnit7Abusyday教学反思仪征市胥浦中心小学王展本节课是教学第七单元的A部分。前面教授时间部分掌握得比较牢固，在教授句型时学生也基本能完成对话。进入课文后，好多学生没有带着问题去听磁带，以至于听完后，对我提出的问题有点不知所措，所以听磁带，看课文就没有起到应有的效果。最后总结环节上,学生对于写信中的缺词填空不是很敏感。总的来说，成绩好的学生有更多的表现机会，学困生缺少参与机会。整节课学生参与学习活动的积极性不高。整节课的教学活动看起来丰富，但认真思考就会发现，有些活动的设

2、计还停留在较浅的层次，活动的内容和方式还值得进一步思考和探究。下面将作一一阐述。前面对新的时间用法的导入，显得有些机械，没有把这些时间的出示串联起来，所以会感觉比较零碎。对四个表示时间的词用法的总结，让学生起来读，也许他们只是有口无心，起不到让他们理解思考的效果，所以要换一种方式。进入课文后，首先要明确，课文决不能分段教，这是违反原则的！针对课文提出的问题要遵循3个原则：1、难度呈梯状上升；2、题目方式多种多样；3、不能出现重复现象。最后一个拓展，用写信的方式有点过时了，引不起学生的兴趣，所以这

3、个也必须换个方式，我打算用QQ的形式。在教学设计上，我的过程缺少引起学生的兴奋点，在游戏或者活跃课堂气氛的部分少了一些，使得课堂气氛略显沉闷。本部分是对话文本的主要学习过程。本部分我们采用的是整体到局部再到整体的方式。我们以让学生欣赏David一天的短剧呈现课文，目的是使课文的呈现形式更加新颖，也为表演课文和拓展环节的表演营造一种氛围。在整体呈现课文的环节，学牛•了解了David的一天很忙碌，以及课文包含三个场景。然后，逐步学习三个场景。第一个场景的学习，我们发现第一幅图里包含的信息很多，因此我

4、们使用的是Lookandanswer□目的是培养学生读图的能力。在看完图后，再呈现文本，再去阅读途中没有的信息，在这个过程中学习新的语言。第二个场景中有很多交际用语。因此，在教学中，我们采用了Watchandchooseandcircle先掌握主要的意思，然后再采用summary让学生归纳交际用语的用法。最后一个场景的语言比较简单。因此，我们没有过多教学，在教授了really—次之后，就让学生打开书进行小组内的合作和表演。通过让学生听录音来学习课文内容，一方面锻炼学生的听力，一方面让学生初步了解

5、课文内容，再通过老师提问，使学生进一步加深对课文的了解，而且学习了新句型。时间表达法是本单元的重点，这个部分一方而巩固了时间表达法，一方面练习了一般现在时的用法。通过表格，让学生自己完成填空，并且让学主进行问答操练，进一步巩固语法。在这节课上我第一次尝试用问问题做游戏，改变原来的老师问，学生答的传统方式，变成现在的学生问，学生答的新形式。你会发现很多有趣的问题和奇怪的答案，这不正是老师反思、生成的源泉吗？有时你还会有意外的收获。游戏是学生很喜欢的一种活动，在教学中加入游戏，使学生学的非常有兴趣，

6、在这个游戏中，学生在玩中既获得了乐趣，又复习了所学知识，一举两得。本节课中，我的板书还要再改进，没有发挥到最大作用，只是个摆设，而月•不够美观。我打算把板书穿插到拓展部分的复述课文中，让学生来帖板书，最后根据他们自己帖的板书复述课文。在课后研讨中，我认识到，新知教学的着眼点应放在学生感知，理解，体验，模仿和尝试运用的过程中，教师要有意识地引导学生运用观察，发现，归纳和实践等方法，学习语言知识，掌握语言技能。针对以上所有的问题，我都会在以后的教学设计中深思熟虑，争取将课堂教学更完善。在今后的教学过

7、程中，我会不断的去完善自己,多学习，多吸收，在教学设计上多思考，体现学生作为学生的主体性,争取今后取得更好的成绩。