浅谈农村小学留守孩教育应重视家访

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1、浅谈农村小学留守孩教育应重视家访【摘要】随着我国社会政治经济的快速发展，越來越多的青壮年农民走入城山或南下沿海打工赚钱，在农村出现了特殊的群体——留守学生，目前，农村中小学“留守学生,，相当普遍，问题也十分复杂，是我校近儿年来政教丁作的重头戏。加强对“留守学生,，的教育，预防“留守学生”的各种问题的产生，成为家庭、学校、教育部门社会的共同责任，在此情况卜•教师的家访工作显得尤其重耍。【关键词】留守学生；健康；家访1.背景随着农民进城打工成为不可逆转的潮流，于是，在农村便出现了一个特有的群落一“留守学生J“留守学牛:指父

2、母双方或一方在外打工而留守在家乡，并需要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的孩子，是中国经济发展过程中人口流动的产物。这种不可遏止的外出务工潮造成农村许多孩子短期或长期失去了直接监护人，形成诸多事实上的“单亲家庭”或“隔代教育"现象。2“留守学生,，出现的主要问题2」性格缺陷；现代教育理论认为，家庭教育重于学校教育，良好的家庭教育氛围，有利于培养身心健康发展的下一•代，父母是孩子的“第一任老师"，对孩子的教育、情感的培养与成长起着至关重要的作用。小学牛正处于身心迅速发展的时期,在这一过程中产牛的烦恼与冲突需要倾诉的对彖，需

3、要冇人能够告诉他们怎样正确对待这些问题，而由于留守学生父母长期在外务工经商，与留守儿童联系较少，有的甚至多年未与孩子谋面，很难与子女交流，使有些孩子产生孤独、寂寞、服怯心理，形成孤僻性格；而作为监护人的祖辈或亲戚通常管不了、不敢管、不会管，留守孩子几乎生活在无限制状态下，无形屮又助长了其自私任性、蛮横霸道、心理逆反、以自我为中心等极端性格。2.2情感缺失；依恋关系是孩子身心健全发展过程屮的一个基础，依恋关系可以帮助孩子形成对社会安全、信任的基本态度，但留守小孩与父母间依恋关系的正常发展过程被中断。由于外出务工的父母从事

4、的多是休力活或小生意，收入微薄，生活艰苦，劳动强度高，空闲时间少，因而回家频度极低，与留守子女联系少，有的父母与孩子之间两星期通一次电话；有的一年见到一两次，有的甚至3、5年都没有见面，当孩了想找父母的时候找不到或者碍于经济的考虑拼命克制，使许多留守孩子多数时候只能独自面对生活屮遇到的各种挑战。留守学生由于长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差，导致孩子对社会的安全感、信任感无法建立。2.3学习困难；外出务工潮使农村许多孩子失去了直接监护人，造成了家庭教冇的缺位，如果只有父母一方在外打工，

5、另一方在家承担了全部的家务和山间工作,没有时间去关心孩子的学习，也很少对孩子提供个性化的、针对性强的辅导，一旦孩子在学习上遇到了问题，也无法给其释疑解难；如果父母均外出打工，小孩是隔代监护的话，爷爷奶奶外公外婆因年老体弱或文化水平较低，根本无法担负起教育管理孩子的责任，他们对孩子学习上的问题往往不能给予帮助；如杲孩子交由亲戚代为照顾的，叔叔阿姨往往不愿多加管束，管太多乂怕父母回来后埋怨，还不如放任，只要不出大的乱子，他们就算完成任务，也不会在孩子的学习上多下工夫，比较缺乏责任感。I大I此，“留守学生"的学习教育，一般要

6、比正常家庭的孩子的学习教育要差一些，冇的学习成绩明显下降，学习困难重重。3.对“留守学生”教冇管理的儿点建议家访是学校教育工作的一项重要内容，是班主任搞好木班工作的重要补充。家访工作的成效如何，直接关系到学校与社会、教师与学生家长之间的沟通和了解，彫响社会对学校教育工作的参与和支持，进而彫响学校的整体教育质量。现在，在交通方便的城区，家访是一个很简单的事，而在部分农村，交通不便的情况下，家访却没有能发挥它的作用。我认为班主任、科任教师在实际工作屮，必须充分认识家访工作的重要性。把家访工作做到实处。3.1、良好的师徳是有

7、效家访的前提教师是人类灵魂的丁程师，肩负着为祖国培养未来接班人的神圣职责。因此班主任须有百倍的爱心，强烈的责任感和良好的职业道德，积极投入到教学、家访等工作屮去，以取得社会的支持、家长的信任和学生的爱戴，进而为搞好教育工作打下良好的基础。反Z,—个缺乏爱心、缺乏责任感和良好职业道德的教育工作者，是不会去全面了解学生，也就无法教育好学生的。3.2统筹安排，讲究方式是家访实效性的重要因素做好家访工作，引导和教育好学牛，光冇爱心是不够的，还必须明确目标，做好计划，讲究适当的方式方法。具体为：3.21.周密计划，统筹安排。由于

8、班主任工作人多比较繁重，班上人数多，不可能面面俱到，做事前计划显得十分必要。开学之初，应做好家访工作的计划。明确冃的，对家访的重点、难点、数量、时间等作细致的安排，家访后，要做好记录存档，及时跟踪反馈，才能不断提高家访的质量。3.22有的放矢，注重实效。班上学生多，情况各异。因此，家访应区分轻重缓急，不可一刀切，应把后进生和特困生