浅谈体育大课间融入啦啦操的实践研究

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1、浅谈体育大课间融入啦啦操的实践研究摘要：近年来，啦啦操随着在社会大多数学校的长期推广过程中，已经成为了被很多体育课程高度重视的一门体育学科内容。通过啦啦操的推行可以有效的丰富校园的体育文化方面的完善工作，促进了学牛的身心健康的进一步发展。在对于小学体育的实践过程中，通过结合小学生的实际身体素质以及对于啦啦操的倾向度，笔者对于在大课间进行啦啦操的小学范围内的推广进行了具体的研究。关键词：小学体育啦啦操校园体育文化一、啦啦操融入小学体育教学的必要性（-）国家政策与小学体育现状相结合的依据在我国，随着新课改的推行H趋完善，国家在对于小学生的基础教育方面愈发的重视。

2、在体育教育方面，国务院就当代青少年的体育教育问题明确提出关于增强青少年体质方面的意见。同时，在2011年，在全面健身计划纲耍的整体支持下，教育部针对中小学的实际体育方面问题，提出要保证每个学生都至少一天一个小时的体育活动时间，并且在具体的细节方面，比如说体育教学的教学任务以及教学质量都提岀了明确的指示和相关的标准，进一步的保证了体冇在基础教育中的地位。因此，小学体育应该严格结合我国教务部以及国务院的相关指示，对于教学方面予以严格的规划，切实提高小学生的身心健康。（二）啦啦操促进小学生身心健康的优势分析我国啦啦操的于2011年被国家体育总局明确针对现行教育中体

3、育中的问题，从实际需求方面考虑入手，编写了关于具体啦啦操相关的套路。从而有效的确保了啦啦操的大面积推广过程的可行性以及有序化。从身体的角度而言，啦啦操属于基础体育运动，对于学生的各个部位都可以起到明显的减压和锻炼。同时,在心理程度方面，啦啦操由于其依赖于音乐带动运动节奏，在音乐熏陶过程中，可以有效的帮助学生减少压力，并且可以有效的释放生活和学习的压力，促进了学习的积极性方面的提升。有利于小学校园气氛方面的进一步活跃。二、体育教学中啦啦操课程教学组织形式在笔者的实践教学啦啦操的过程中，发现组织形式对于啦啦操的具体教学内容方面的设计以及相关活动的开展有着重要的影

4、响。通过对于形式方面的严格要求可以有效的提高啦啦操的教学质量。（-）集体练习、个人练习形式在具体的教学过程中，对于啦啦操的初期教育工作，主要是针对其在活动中的细节方面的传授过程，并且有部分难点的情况下向同学们进行介绍。在这个过程中可以更多的采取集体练习的方式，有效的帮助每个同学更好的掌握动作要领。并且在集体过程完成之后，针对部分同学的难点，可以分开单独练习，以便进一步的掌握。（-）分组练习、教师指导形式。分组练习是对于啦啦操整体能力方而进一步提升的手段。由于不可能每个同学的学习进度方面都一致化。所以可以通过小组练习的形式，在优秀学生与相对有问题的学生之间进行

5、融合，更好的帮助整体对于啦啦操的掌握。（三）学生分组比赛、择优示范形式最后在分组Z后，可以采用比赛的形式，设置一定的奖励措施。有效的帮助,每个同学提升对于组别之间的荣誉感方而的形成。进而可以在实现啦啦操教学冃的的情况，帮助学生提升对于学习啦啦操方而的信心。三、体育教学中啦啦操课程的教学方法（一）讲解与示范相结合在实际教学过程中通过对于小学生对于啦啦操的学习情况深入调研，可以看出，由于其年龄相对偏小，所以其对于陌生事物的长期关注能力比较低。故而会导致在教学过程中出现跑神等现象的岀现，这些对于教学中对于啦啦操的具体要点方面的传输造成一定的困难。因此，结合这种情况

6、考虑，笔者在实践教学过程屮，通过讲解Z后采取一定的示范动作。更好的形象化同学们的记忆，提高了对于啦啦操的学习兴趣。（二）完整、分解教学相结合教学的实现过程屮，由于啦啦操本身的编舞就属于比较适合大多数人群进行学习和集体合作的动作。所以对于很多人来说学习方而的难点并不突出。但是由于其动作比较多，在具体的教学环节，笔者通过初期进行完成的教学，帮助大家对于啦啦操的套路方面有整体的认知，进而针对不同的动作方面进行相关的分解。通过这个由完成逐步分解的过程可以有效的贯彻教学目的的落实。在具体的分解过程中，可以采取对于上半身的动作与下半身的动作相互分开教学，帮助同学们抓住对

7、于局部动作的动作要领。虽然这个过程相对会造成进度缓慢的情况发生。但是这种教学也可以有效的保证学生的动作的准确度，可以有效的帮助啦啦操实现除却美观的n的之外，准确的帮助小学生实现对于身体肌肉方而的放松，帮助身体健康的进一步得到切实的保证。（三）常规教学与趣味教学相结合由于小学生书本化的教学课程比较多，如果在啦啦操这种体育环节的教学屮，过于刻板的要求同学对于动作方面的严格掌握。会导致其学习的积极性下降。因此在笔者的实际教学环节中，前期通过对于啦啦操整体动作方而的整体要求，帮助每个同学更好的掌握动作相关的要领，然后在后续的教学环节中，更多的是采用偏向于学习性质游戏

8、的手段，比如说通过制定的动作连续化，在不同的同学间进