浅谈校园足球校本课程对学生综合素质的积极影响

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1、浅谈校足球校本课程对学生综合素质的积极影响镇海区逸夫学校张汉良钱明雷【摘要】足球作为世界第一运动，在全球范围内广泛开展，同时校园足球也一直是深受学纶喜爱的体育活动，在教学形式、内容、过程等方而具有体育和德育教育的双重功效，对学生组织纪律性、集体主义粹神培养有着积极的实践价值，有效培养学牛勇敢坚强的意志站质,对小学牛•的身体素质发展有极好的促进作用。我校根据当前课改需求和课纲指导，针对性对学校体育教学内容和方法进行改革，制定了符合木校特点的足球校本课程。通过儿年实践课改，不断完善了校木课程，规范了

2、课程开展，制定了课程实施方案，掌握基木技能，规范课程评价体系，打造能够切实提升学牛索质的足球课程体系，提高学生各项体能素质，增强学纶体质，增进学生身心健康，培养学牛终身体育意识的形成。经过这儿年的实践研究，通过对研究班级学生进行的体质健康测试的统计，发现学牛体能素质呈提髙趋势，整体体育指标提升较大幅度，对于增强学牛身体素质和体育意识有重要推进效应。【关键词】校园足球校木课程身体素质身心健康体育意识【前言】传统体育课堂教学比较枯燥单一，若要想让学生身体索质得到充分锻炼似乎乂无法摆脱这一模式，课堂上

3、学牛的学与练还是在教师的统一指挥下进行，吋间一长学生就觉得厌倦，学牛的主动积极性就会慢慢减退，长此以往很难捉高学纶体能素质。教学方式的改变—直就是当前体育教学改革的重点，因此在口常体育教学中，能提高学生身体索质的教学方法就都需要进行尝试，多想想一些办法重视学生主体性。我校做为一所农村学校，学纶身体素质普遍较差，学习主动性和意识也较薄弱，所以，通过实施校本课程促进学纶体能素质健康及体育意识一直成为我校重点研究的一个体育课题。【调査分析】近儿年，学校根据生源变化，针对学生体质逐年下降这一情况，我校充

4、分利用校园足球活动的开展势头，以“快乐足球、健康笫一”为指导思想，改革体育教学内容和方法，制定了符合本校特点的足球校本课程。在校木课程研究实施Z前，我们做了体育兴趣表现在各个方而的调查，我们分别对两个实验年级（三年级共79人），做了体育兴趣状况的调査，以及实施校本教材询后参加比赛的名次的比较。表1：研究前学生体育兴趣状况统计结果内容体育热情有参与的欲望主动,有见解养成习惯标准好一般不好好一般不好好一般不好好一般不好人数3242L55220725459352022百分1比40.553.16.365

5、.825.38.931.657.011.444.325.327.8而研究后该年级的体育兴趣表现则有了巨大的差界,可以看出学牛的体育兴趣有了很人的提升。表2：研究后学生体育兴趣状况统计结果（参与统计4个平行班级157人）内容体育热情有参与的欲望主动，有见解养成习惯标准好一般不好好一般不好好般不好好一般不好人数945112964615856012904819百分比59.932.47.661.129.39.654.13&17.657.330.612.1与此同时，这儿年里学校的运动队成绩也有了大的提高，

6、尤其在宁波市校园足球联赛和镇海区校园足球比赛中成绩逐年在提高。表3：最近几年参加各类足球比赛成绩时间级别组别赛事名称成绩2013年3月区纟及甲组镇海区“阳光体肓”中小学生足球联赛第五名2014年3月区级甲组镇海区“阳光体肓”中小学生足球联赛尅车2014年4月市级甲组宁波市青少年校园足球联暮第六名2014年6月市级甲组全国“谁是球王”娃娃组宁波寒区选拔寒第七名2014年7月市纟及初中组宁減市青少年校园足球联赛第七名2014年10月区级甲组镇海区校园足球邀请赛冠军2014年11月市级甲组宁'波市青少

7、年校园足球尅军杯总决赛第六名、二等奖2015年5月市级甲组宁浪市青少年校园足球联龚三等奖2015年5月市级乙组宁波市青少年校园足球联赛二等奖2015年7月市纟及初中组宁減市青少年校园足球联寒三等奖2015年9月市纟及甲组宁波市娃娃组“晩报杯”五人制足球赛亚军2015年9月市级初中组宁浪市初中组“晩报杯”五人制足球赛季军我们nJ以发现，校园足球不仅深受学生喜爱，在教学内容、过程、形式等方面都有体育和徳育教育的功能，并且有非常好的实践价值，对小学生的少体素质发展有非常良好的促进作用。做为宁波市校园足

8、球定点学校，开展校园足球活动三年多来，不仅在足球的课堂教学和业余训练方面积累了一定经验，而且通过对实验班级的学生进行的体质健康素质测试，发现体能索质呈上升趋势，学住整体体育成绩提升幅度较大，对于增强学生少体素质和体育意识冇显著提升作用。所以，校园足球校本课程的有序开发及有效推行逐步来推广校园足球运动的发展，是全校学生身体素质提高的切入点和突破口。【实施策略】一、全面完善校本课程，规范课程开展1•精心编排课程内容为了能让学校足球校本课程全面规范的开展，首先要冇足球校木课程的教材，这个教材主要面向教