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1、浅谈营造活跃的小学数学课堂氛摘要：课堂气氛是指课當教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。活跃的数学课堂气氛能营造一种具有感染力的教冇情境，能为教师顺利进行数学教学创造积极的条件，能有效激发学住学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，収得良好的学习效果。如何营造一个活跃的课堂氛围？本文从以下儿个方面加以探究：教师的人格魅力、师生关系、教学的组织、教师的自我控制、偶发事件的控制、善用赞赏等。关键词：活跃数学课堂氛围兴趣人格魅力师生关系教学组织控制赞赏Abstract
2、:：Theclassroomatmospherereferstoclassroomteachingprocessdemonstratedbythepublicemotionalstate,itisanimportantfactorinthesmoothconductoftheclassroom.Activemathematicsclassroomatmospherecancreateacontagiouseducationalcontext,canproceedsmoothlymathematicsteachingforteac
3、herstocreatepositiveconditions,caneffectivelystimulatestudentinterestinlearning,encouragethemtoactivelyexploretheknowledge,accesstoknowledge,ability,feeling,thinking,etc.continuetogain,toachievegoodlearningresults・Howtocreatealivelyatmosphereintheclassroom?Thispapert
4、oexplorethefollowingaspects:teachercharisma,teacher-studentrelationship,theorganizationofteaching,teachefsself-control,controlinfrequentevents,usepraiseYangandappreciation.Keywords:activeMathematicsClassroomatmosphereInterestCharismaTeacher-studentrelationshipTeachin
5、gOrganizationControlPraise从教育心理学的角度來说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。学生对某一学科的兴趣彼激发出來，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。良好的课堂气氛是指在课堂小师生•之间和学牛之间围绕教学目标展开的教与学的活动而形成的某种占优势的综合的心理状态。它主要表现为以下明显特征：师生双方有饱满的热情，教与学态度端正、目标明确；课堂活动井然冇序；学生求知欲强烈、注意力集中、思维活跃；师生间
6、情感交流充分，学生参打面广，双方处于互动积极的状态；师生共同洋溢着为实现教学目标而获得成功的喜悦与满足感。这种枳极的情绪能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更弈易接受知识，这种课堂气氛使教师教的主导作川和学牛学的主体作用发挥得到了和谐的统一。小学数学是大众化的、生活化的数学，是学生自己的数学。它不仅要考虑数学自身的特点，还要遵循学生学习数学的心理规律和年龄特点,强调从学生已有的生活经验出发，让学牛•亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得対数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到提
7、高和发展。活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学和长的目的。新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学牛的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，教师在课堂教学中，耍以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学牛才是学习的主人。影响课堂气氛优化的因索很多，具屮主要有教师学牛、教材、教学方法和手段及校风、班风。我们认为起决定性作用的因素是教师。只有通过教师的创造性劳动，才有可能实现活跃的课堂气氛，发挥其应冇的功能。教师在创造活跃课堂气氛的过程
8、中，起着主导性的作用。主要从以下儿个方面着手：一、教师的人格魅力教师的劳动不仅是“传道、授业、解惑”，还具有以人格来培育人格、以灵魂来槊造灵魂的特点。其中教师的人格力量是第一教育力量。实施素质教育的一个重要前提，就是要造就i支高素质的教师队伍，即有魅力的教师。一
