田军论文(学校主任)

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1、我们是学校的“主人”-班主任要以主人翁的姿态关注学校的发展高一（7）班田军儿天前，当我们在开班主任例会时，校长们耍求我们写今年班主任论坛的主题一一关于“班主任主人翁意识”的话题时，我心里非常高兴,之所以这样，是因为我能感受到学校校领导班子“开门”办好学校的大气与胸襟。学校不是校长、副校长儿个人的世界，也不是校领导班子这一拨人的天地。对我们大一中而言，它是全校444余教师，7300余学生共同的家。我们坚信，只有坚持在校长为核心，在校领导班子为中心下,全校教师同心同德、齐心协力，以主人翁的姿态去思考、去谋划、去践行，学校才会蒸蒸口上，才会蓬勃发展。学校当前的优势

2、：其一，人多。学生多（7300余人），教师多（444余人）。人多力量大，这一点应该不假！其二，教师年龄结构年轻化（尤其是以05、06和07居多）。一所学校，年轻教师多，某种意义上说，干劲大，进取心强，创新意识强。其三，荣誉多。国家级、省级、市级等诸多奖牌、证书，在历年的校领导与全体教师的共同努力下，可谓花香果硕。其四，大部分教师有着较强的敬业精神。学校的弱势：也正因为人多，给学校在管理上，带来了很大的难度。也正因为年轻人多，若没人（校领导、中层干部、教研组长等）及时去提醒，去鞭策，去鼓励、去肯定他们，与中年教师、老年教师相比,年轻人的惰性就会不知不觉地滋生，

3、年轻人的责任感、担当感就会渐渐地淡化。此外，某些后勤人员的服务意识不强。学校当前的教育教学工作中存在的最主要的问题:“大学之大，非大楼之大，乃大师Z大！”我们学校名师固然很多。我认为的名师，并不是说获得什么市、省、全国的优秀教师有多少个，也不是说市、省学科带头人、特级教师有多少人。而是指能影响并带动一个教研组，一个学科，甚至更广的教师的教师。记得某位著名成功教育家刘金海说过：“把有思想、有创见、有责任、有担当的优秀教师的教育思想、教学经验加以总结并推广、宣讲，从而让他们身边的更多教师受益，就叫改革。”我想，这里的“有思想、有创见、有责任、有担当的教师”才是真

4、正意义上的名师，才是我们学校需要的名师。一所学校必须有着许许多多这样的自己的名师，没有这样的名师，学校就不可能成为名校。否则，“名师”便成了“摆设花瓶”，好看不中用，或者说作用甚微。如何培养出一大批自己学校的名师？首先，教师的成长必须是思想上的健全与成长。只有当一位教师对自己的事业充满了热爱与执着，也就是说他喜欢自己所从事的教书育人这一事业。这一点要想真正做到看似难，其实并不难。教育的第一个名字，叫影响。对学生而言如此，对教师而言，亦如此。学校应长期在学校的教师队伍中发现典型、树立典型、宣扬典型。（可从老、中、青不同年龄层面的教师屮，可从校领导班子成员屮，可

5、从一线各科教师屮，可从教学业务骨干中，亦可从学校后勤教师中发现典型等。）以典型教师的精神感染其他教师，以典型教师的言行影响其他教师。尽可能地让教师感到自己在学校的这个岗位上是有价值的，是时时刻刻都能得到校领导、得到同行、得到学生、得到家长肯定的。我始终认为，一个人的成长是在不断地得到别人的充分肯定中健康成长起来的。其次，是教学业务上的“尖兵”。如何使教师的业务，即教育教学教研能力得到快速提高，成为名副其实的名师？第一，大量地派出教师外出听课学习，是一条好的途径。但这样的做法，面不会广。第二，请资深名师来学校上课、讲座，也是一条好的途径。但这样的做法，量不会多

6、。因此，只有以学校的实际情况出发，开展有学校特色的，且有效的校本教研活动，才是上上之策。此法并不悬，如今哪所学校没有校本教研活动，但是我敢断言，真正有效、甚至高效的校本特色教研则少之又少。在一次校本教研中，教师个人素养是否得到明显提升？学校各学科的教学成果是否得到提升？这些都是我们需要考虑的问题。总之，教师个体是需要历练的，一个团队也是需要得到历练的。学校实现新一轮的辉煌最重要的办法：我认为，学校的发展定位要高，这一点，应该要以校长们的眼光关注得是否长远、科学为关键。很自豪，我们的大一中是一所有着悠久历史的名校。然而，这所名校要发展，要进取必须要进行一些改革

7、和创新。学校是一个集体，是集体，就得有规矩。学校要发展，首先得立规矩，就是要有明确的制度。要思考结合学校的实际情况，制定详尽的制度，并思考如何落实？我看，咱们中国每一个“法”的最终实施，都得通过全国人民代表大会。因此，学校首先要制定出各种制度，如，教师们请假制度、代课制度、公差制度、校本教研制度等，一旦思考并制订出，也得在学校的教代会上通过再实施（充分发挥学校工会这一组织）。这样，人人心屮有数，制度的实施过程就能落到实处。常说，制度制订容易，落实难。但落实制度绝非是校长们、领导班子们天天站在门口看谁迟到了或早退了，而是要靠全体教师去自觉、认真地履行的。当然，

8、学校管理，既要注重制度化，也要关注人性化。比如，如教