王菊红课题总结

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1、他山之石，可以攻玉《巧用教材，有效提高初中牛阅读与写作能力的课题研究》阶段性总结陕西省镇巴县泾洋初级中学：土菊红新的课程标准对阅读和写作的要求有不同层次的界定，但不论哪个层次，阅读和写作的重要程度是不言而喻的，且不说在考试卷上所占的比分有多高，这似乎有些功利，就说在我们的日常生活中也十分重要，看书读报，总得有理解能力吧；写个短信，发个微博，刷个朋友圈，总得有点文采吧。那么，如何提高阅读和写作的能力？就是•个亟待解决的问题。作文中学语文教师，我觉得这些能力的提升，就得从学生抓起，从学生语文课堂抓起，

2、从语文教材抓起，有句话说得好“他山之石，可以攻玉”，我认为巧用教材，就可以有效提高初屮生阅读与写作能力。自从2015年9月课题立项至今，近半年的时间，我们都在不懈地探索，实施该课题，也取得了许多成就，积累了许多素材，现就这段时间的实践、研究情况作如下总结：一、巧用教材，可以纠止我们一些不妥的认识，从而更有效地运用教材。语文学习不是一朝一夕的事情，早些说从幼儿园开始，孩子们所读所背儿歌就是简单的语文；晚些说从小学开始，孩子们就真正接触了语文教材。小学六年，12本教材已经细致学过，学生们积累了大量语文

3、知识，也有了一定的阅读和写作的能力。但是，我们很多人只会评价某某老师教的好，这是事实，但没有多少人会认识到语文教材编的好，对学生的学习有很强的指导作用。所以，我认为巧用教材，才是学生进步的原动力，那些总认为语文教材学过就行，考试乂不考多少的认识是错误的，源头无活水，何来渊博？何来澄明？二、巧用教材，可以为阅读找到好方法。我们常常为学生答阅读题没有方法乱写一气而伤神，仔细想想其实问题的关键就是我们是否正确引导学生用好了教材。请你看看七年级语文上册教材：每个单元都有明显的主题思想，而突现主题的方式有大

4、不一样，就说第二单元，三篇文章都是写人的，最为精彩的是《王几何》，白描式外貌描写，传神的动作描写，精妙的语言描写，让王几何的形象跃然纸上，此处正确引导学生，让他们明白在写人的文章里，可以从人物描写角度去认识人物形象，分析人物的性格，这不，阅读理解的方法就有了。再说第三单元，以写景抒情的散文为主，朱自清的《春》最为典型，作品里。读过这篇美文的人都知道它的精彩所在，那优美的语言，精彩的画面，巧妙的修辞，细腻的感官，都是我们欣赏的亮点。再次教授这篇课文，我觉得由此文牵动学生去学习欣赏写景抒情散文的方法，

5、是再合适不过的选择。当然，还有更多的阅读方法可供我们积累和运用，说明文的阅读技巧，诗词的鉴赏技巧，文言文的阅读技巧，就不在这里一一述说了。总之，巧妙运用教材，阅读理解的能力自然会提高，阅读答题的技巧自然已经积累，就待日后的运用了。三、巧用教材，可以为写作找到好素材和选择、组织材料的好方法。教学第二单元，魏巍的《我的老师》，海伦•凯勒的《再塑生命的人》，的《王几何》，三篇都写老师，但是写法完全不一样。魏巍的《我的老师》重在学习围绕中心选择材料，多个材料要注意详略处理，叙事和抒情要紧密结合；《王几何》

6、重在学习写人的不同方法，重在塑造人物形象和个性。这些方法，对于我们指导学生写作大有裨益。其他例子，就不一一列举了。四、小结一下这个阶段我在教学中如何巧妙运用教材进行阅读写作指导的步骤和方法。1、采用读书笔记的形式，学会抓文章的要点和精华。起先，以课文为阅读文本，在每课学习之前，让学生熟读课文，从作者资料、字词知识、优美语句及方法欣赏这几个方面，既算是预习，又算是方法的积累，然后再由教师讲解，写作的方法就更明了，这样便于学生有据可依，在将来的阅读和写作中之便运用即可。2、采用仿写训练，加强学生对文中

7、方法的运用。对于修辞手法,人物描写方法，景物描写方法，可以当堂进行仿句训练，教师多示范,多指导，多评价，多鼓励，让方法真正落到实处。对于选材、布局、谋篇，方法的综合运用，则以写作的形式，进行针对性创作，一次來巩固新知，时间久了，学生自然就掌握了写作方法，作文的水平当然会有所提咼。总而言之，“一篇课文就是一个绝好的例子”，作为教师，我们一定得用好这些例子，才能在以后的教学研究中，寻找更好的素材和方法，有效地服务于教学。五、实践过程中出现的问题和困难。1、教育毕竟是针对全体学生的，学生的水平层次不可能

8、相同，所以同一套教材，同一篇文章，同一个方法，始终无法实现每个个体的达成目标，即使尽力进行分层教学，也还是很难落实到每个人。2、阅读和写作毕竟不是一蹴而就的事情，这个过程需要时间，需要学生有消化的时间，阅读的吋间，练笔的吋间，但是，整个教学时间紧迫，学生学业负担越来越重，无暇精心阅读、写作，学过的方法运用就是滞后的，能力提升的可能性暂时很小。鉴于此，教师就要在后一阶段的实践探究中，注重克服困难，寻求有效地解决方法，尽力调整教学计划，以达到巧用教材，真正提高学生的能力和素养。