王婉一年级语文识字5、6、7

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1、学校王庄小学主备人王婉学科语文版木苏教版总课时2课时年级一年级上（下）册下册单元第五单元课题识字五课型新授识字五—、教材分析：这是一篇采用“词串"形式识字的课文。课文围绕“夏天"，将12个词串按照一定的逻辑关系排成四行，隔行押韵，分别介绍了夏季特有的气象，瓜果、昆虫、花卉，易于诵读。课文配有插图，为学生了解夏季的特点和识字识词创设了情境，使识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和童趣。二、教学要求：1、继续学习由八个生字组成的词语，掌握“了''的多个读音，认识一个新偏旁。2、培养学生按一定的顺序观察图画，借助图画上的事物去理解词串。

2、3、理解夏季的特点，积累词语，继续培养学生的语文知识与素养。三、教学重难、点：1、按一定的顺序观察图画，培养学生观察和说话的能力。2、能正确、美观地书写生字。四、教学时间：2课时五、教学准备：词语卡片。六、教学过程：一、激趣导入1、谈话激趣：同学们，你们注意到了吗？春姑娘已经悄悄地离开了我们，现在迎接我们的将是炎热的夏天。那你们知道夏天有哪些特点吗？今天，老师带着你们一起来认识夏天这个不一样的季节。2、复习词语，巩固旧知a、出示四个词语：夏天、台风、雷雨、荷花，让学生以个读、小组读、齐读的形式读一读词语，特别要记住“雷''字里面有一个

3、刚学的新部首。（对学生的读书，教师要适时、及时、准确地作出评价，给予优秀者以每人一颗小星星的奖励。）b、拿出练习本以最快的速度写这二个词语“夏天、荷花、雷雨”。注意培养学生良好的写字习惯。二、看课件，初步感知韵文1、看课件，说一说从图上你看到了什么？2、听课件上的老师朗读韵文，整体感知全篇韵文的内容。3、尝试读一读课文。二、精读韵文，学习韵文1、图上哪些是描写夏天天气特征的？在学生冋答的同时，相机出示：夏天、台风、雷雨三个词串。参与备课人简评（加黑加粗）(1)指导读好字音，说说台风、雷雨和春风、春雨有什么不同？(春风很温和，春雨细细的

4、：台风的风力大，雷雨下得也大。)(2)指导朗读。(3)让学生以各种形式的读词串，理解词串。2、看过看课件，在农家小院里，奶奶、妈妈和小朋友在品尝哪些水果？在学生回答的同时，相机出示：桃子、梅子、西瓜三个词串。(1)、指导朗读。(2)、个读，小组读，齐读词串。(3)、看图认识“桃子、梅子、西瓜”。3、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀，跳呀，谁来说一说图上有哪些动物？(1)、指名认读,正音。(2)、“了”是一个多音字，它有哪些读音?你们想一想，说一说。(并板书)(3)、这三个小动物都爱叫，都喜欢唱歌，谁来读一读美美地读

5、一读这些词语。(4)、看图说一说图上哪些是“青蛙、蜩蜩、知了”？4、夏天的动物那么可爱，好玩。花儿也是非常美丽的。你们知道有那些花在夏天开放的？出示：葵花、茉莉、荷花(1)、认读词语，正音。(2)、说说这种花的颜色是什么样的？(3)、指名让同学们指出“葵花、茉莉、荷花”。四、诵读韵文1、按要求归类韵文。(天气、水果、昆虫、花卉类)2、读一读词串：边读边想彖夏天美丽的景色。3、背诵韵文，边背边想象。五、拓展延伸，小结夏天真是一个美丽的季节！在夏天里，我们可以把这些厚厚的大衣甩掉，穿上薄薄的、清凉的短衣、短裤。夏天，有小刖友们爱吃的水果，

6、如西瓜、荔枝、龙眼、菠萝蜜、香蕉等等，一说到这些有的小朋友已经嘴馋起来了。夏天，真是一个多姿多彩的季节，一个令人向往的季节。但是，学了这篇识字后，你们从中知道夏天还有哪些安全隐患存在于你们的身边？大家想一想，然后说一说。教师提示，面对夏天常见的台风、雷雨你们该怎么做？下雷雨时，我们该怎样做才是安全的？哪些是不该做的？说一说。(要注意防电、防雷，下雷雨时不能躲在大树下，要跑回室内等知识。)六、课后反思：第二课时一、复习导入1上节课，我们找到了夏天，谁来读读这些词语？2这些词语是与夏天的什么有关的？二说话练习，有感情地读、背词串1看,（出

7、示图），小朋友能用上一两句话把自己喜欢的词语说好吗？2同学们说得真好!让我们通过朗读来表现出来自己对夏天的喜爱。3指导学生有感情地朗读词串。边读边想象画面。4谁再來展示一下，与他比一比？5既然这么喜欢夏天，小朋友想不想把它们记在脑子里，背背看，老师相信你们行的？三、学写生字1以摘花的形式再让学生认读8个生字2明确今天要写的字：桃、瓜、蛙、荷3认识1个新偏旁“虫”4小朋友你们想先学写哪个？重点指导“蛙、桃”5师放音乐，并巡视，注意学生的写字姿势及握笔方法四、课外延伸：画一幅夏天的图画，送给你的好朋友。五、课后反思：学校王庄小学主备人王婉

8、学科语文版本苏教版总课时2课时年级一年级上（下）册下册单元笫五单元课题识字六课型新授识字六一、教学目标：1.学会本课生字和由这四生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。2.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并