湘教版音乐五上《西部放歌》教学设计

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1、第二课西部放歌教学目标1.在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。2.能学会唱《走绛州》，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。教学重点、难点感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。教学准备1.教师准备：钢琴、课件、长毛巾等。2.学生准备：有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。教学课时：一课时。教学过程一、走进西部1.歌声引进西部(1)音乐引路学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。(2)提问导入师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？生：《黄土高坡》，

2、高亢，粗犷……师：十多年前，这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱们一起去找找看！设计意图：从大家熟悉的音乐开始，一下子将学生的注意力引进西部，并初步感受西部音乐的风格。1.影片简介西部课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。师：走到这里，你知道这是什么地方了吗？生：黄土高原。师：这里与我们的城市有什么不同？黄河与我们的湘江有区别吗？生：……师：在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？为什么？生：……师：咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原

3、赋予那里的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉。听，他们的歌声传过来了！设计意图：介绍西部的地理环境和风土人情，了解它们与当地的音乐之间千丝万缕的联系，为更好地学习西部歌曲打下基础。二、西部放歌1.听《黄河船夫曲》（1）聆听师：这歌声来自哪里呢？生：黄河上。师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？生：船夫，在边划船边唱歌……师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。你听出

4、它有几段歌词？以什么形式出现？生：两段，一问一答的形式。师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！（课件播放船夫的歌。）师：太地道了。听完了这两个版本的《黄河船夫曲》，你能说说这首歌的风格特点吗？生：……（引导学生说出粗犷.高亢、空旷、雄浑、质朴等特点。）设计意图：来自黄河上最纯朴、不加任何修饰的歌声，更加贴近生活，也更能让学生感受到信天游的风格特点。师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？生：自由舒展。师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？生：黄河上非常开阔。(2)跟唱师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起

5、唱起《黄河船夫曲》。(全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷。)师：最后一句比较难一点，跟我唱。师：这一句中的“艄公”用了什么语言？生：陕北方言。师：还有哪句用了方言？生：“我晓得”的“我”，唱成“e”。师：我们一起学一学。设计意图：学学陕西方言，并用方言来演唱，增加了课堂的趣味性，也使歌曲的演唱更加地道。(3)表演师：你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？生：曲调有多处重复。速度比较慢。师：平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面行驶呢？生：平静的河面。师：听了并唱了这首歌，你头脑中出现了一幅什么画面？生：黄河迂回曲折的河

6、道和无数船只及艄公形象。在遇到风平浪静时，他们便时常会唱起有问有答的船夫们自己的歌一一《黄河船夫曲》……师：船夫们是怎么划船的，你能学一学吗？(引导学生掌握划船、拉船的动作。)师：拉船的人就叫纤夫，你们带的毛巾可以派上用场了吗？怎么做才像是在一根绳上拉船呢？(引导学生将手肩互搭，让毛巾连起来。)设计意图：既是为了表现音乐形象，也能培养孩子们的合作意识。师：歌曲开始处有一大一小两个吆喝声，这是怎么回事？生：是交错而过的两只船上的船夫在打招呼。师：那我们就分成两组，每组排成一条船，一起来扮演一下黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。比比看谁唱得韵

7、味更足。1.唱《走绛州》(1)过渡语船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌!(2)听听《走绛州》师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？生：……师：你从歌曲中听到了些什么？生：一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州……(2)说说“走绛州”师：对，歌中唱到“担上扁担走绛州”,“绛州”在哪里？为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？生：……师：“绛州”是古称，在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里是商业发达的繁华之地。我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。可那

8、时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。设计意图：学生了解了“走绛州”，既能对比新旧生活的区别，也为理解歌曲的音乐形象打