湛江市二中2016届高三9月月考语文试卷

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1、湛江市二中2016届高三9刀刀考语文试卷注意：1.全卷共五人题17小题，满分150分，考试时间150分钟。2.请用黑色钢笔或签字笔答题，所有答案必须填入答题卡的和应题号答题区域内，否则答案无效。第I卷阅读题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1—3题大传统与小传统在西方国家，所谓人传统和小传统，也可以叫做“上层文化和下层文化，正统文化和民间文化，学者文化和通俗文化”。在所冇的社会里，冇一种属于少数上层文化人的文化传统,叫做“大传统”，它是经学院、寺庙的教育而形成的，哲学家、神学家等其他文化人的这个传统，是冇意识培养和延续的产物，主要是通过

2、冇计划的设计过的教育而传播；但是，还冇一种属于非文人的文化传统，它产牛于H常牛活，而且这种传统也没有人专门去培养和发展,它是自然生成的。这种说法，在中国也大体适用。大传统在中国古代是由私塾、学校、帖院的教育来传播的。现在受过新式学校教冇的人可能会看不起私塾，虽然那些私塾先生很早以前就常常是文学讽刺的对象，比如鲁迅在《从百草园到三味书屋》里嘲笑先生摇头晃脑念“金筐勢”，但是，他们实际上在文化传播中是最重要的。这个大传统，就通过一些有财产、有教养的家庭环境的影响，和上层社会的通行规则，逐渐建立起来。在古代屮国，一个在这样传统里生活的人，从小就受家塾教育，从小就

3、读经典，氏大考经典，成人以后按照经典的礼仪规则参加社会活动，依靠书信、诗词往来的必耍知识，就形成互相认同的一个阶层。他们的行为、举止、谈吐是他们互相认同的标志，这个传统的延续，也由一•代一代的教育來保证，同时，他们述通过科举考试、婚姻关系，使这个阶层保持开放性和流动性。而民众有民众的传统，我们不要以为民众没有“知识”，他们只是没有书木的、抽象的、学校教出來的“知识”，实际上他们有另一套“知识”。这些知识构成小传统，而这些知识主耍通过一些途径来传播。乡土中国在几千年里已经形成一些习俗和规则，像亲与疏、贵与贱、荣与耻、好与坏、怎么对人、如何做事，一个人在家中、

4、在乡下、在和小时同伴一•起玩的时候，就渐渐受到这样的教育，这种教育是无形的。这些不识字或识字冇限的人，也会受到文化阶层的影响，比如识字的人讲一些通俗的仏如福建的“礼生”、北方的“乡秀才”，在乡村是很尊重的，古代中国乡村有一个好习惯，就是对读书人的仰慕和尊敬。很多关于宗教信仰的知识和道理，被记录在民间善书、皇历、家族规约等里面。有时，乡村学校教书，在教书屮间，不知不觉就把这些道理和知识传到了F层社会。在农村的节庆口、祭祀口等，会冇祠堂、婚礼、丧葬等仪式，那些仪式就告诉人们祖先的重要性，而祖先的重要性就意味着家庭的重要。家庭放大就是家族，家族是互相认同和互相支

5、持的共同体。而仪式上的站位、先后次序，也传达了很多道理，比如男尊女卑、家族关系、父党母党、家族的中心和边缘、道德伦理的报应等。乡村生活屮很重要的，还有演戏、说书之类的娱乐活动，戏文、故事很有用，常常把最通俗也是最简单化了的伦理道徳规则传达给大众。比如“四郎探母”，其中就有家庭与国家、个人、爱情和民族大义Z间的大道理；“十五贯”，就有关于偷盗等的因果报应问题；“隔江救阿斗”，就传达了忠义的伦理。看了戏，人们就接受了这套知识和道理，他们常常会引用戏文说事，也会引用戏曲故事來教育小孩子。所以，古代中国民众的小传统和上层社会的意识形态是不同的。（节选H葛兆光《古代

6、中国文化讲义》，有删改）1.下列关于“大传统”的理解，不恰当的-•项是（3分）A.“大传统”是经过有冃的、有计划地培养而形成的一种文化形式，它是属于少数上层人的正统文化、学者文化。B.“人传统”一般由学校、书院、寺庙等场所传播，哲学家、神学家等其他文化人是传播这一文化的重要角色。C.“大传统”通过上层社会的通行规则和有财产、有教养的家庭环境建立起來，在这种坏境里牛活的人由此形成互相认同的阶层。D.“人传统”的延续和发展不仅有赖于学校，还有科举考试、婚姻关系等等，因而常常具冇开放性和流动性的特点。1.下列对中国文化中“小传统”传播途径的理解，不正确的一项是（

7、3分）A.“小传统”可以借助耳濡冃染的经验來传播，在

8、_1常生活中，通过无形的教育，把千百年來形成的乡土习俗和规则，潜移默化地彫响到每个人。B.“小传统”可以借助文化阶层的影响来传播，通过乡里的读书人，以知识传授的方式，将宗教信仰的知识和道理等自然地传播下去。C.“小传统”可以借助传统仪式的暗示来传播，通过乡村的节口或宗教活动，传达有关家族历史和伦理、家族等级关系等强调家庭重要的道理，以及因果报应等。D.“小传统”可以借助乡村娱乐活动来传播，通过演戏、说书等最通俗的方式，在戏文和故事屮传达最简单化的有关个人、家族和国家等的伦理道理规则。2.结合原文内容，下

9、列理解和分析不正确的一项是（3分）A.在中国，上层文化阶层通过多种