百分数的意义和写法精品课教案

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1、《百分数的意义和写法》教学设计东胜区纺织苑小学陈静教学内容：人教课标实验教材第十一册P7尸78页教学目标1、知识与技能：使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数；运用百分数解决简单的实际问题。2过程与方法：使学生经历收集、分析、处理信息的过程,培养学生分析、比较、抽象概括的能力和与人交流合作的能力。艮情感态度价值观：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。教学重点：百分数的意义和写法教学难点：百分数与分数的联系和区别课前准备：学生收集生活中的白分数；教师准备多媒体课件教学形式：学生自主学习与小组合作、交流相结合，教

2、师组织、引导与师生互动、交流相结合。教学过程：一、联系生活，引出百分数。课前让大家收集了生活中的百分数，谁来给大家分享一下？小结：看来，在衣服的标签上，食品的包装袋上，书上、报刊上、网上都能找到百分数。百分数真是无处不在啊！【设计意图：通过学生大量地读“百分数”，让学生初步认识百分数。感知生活中处处有百分数，百分数的应用非常广泛】二、深入探索，理解百分数意义百分数到底表示什么含义呢？怎么写百分数呢？今天我们就来研究百分数的意义和写法。（板书）师：（屏显）出示三杯水的图片。老师这儿有三杯蜂蜜水，你能从图中看出哪杯蜂蜜水甜吗？（学生回答，说自己猜测的理由。）师：

3、只是在猜哪一杯甜，要想真正比较出来是不是需要数据呀？师：出示1、23号杯，第一杯蜜13克，蜜水25克;第二杯蜜27克，蜜水50克；第三杯蜜11克，蜜水20克）现在我给大家提供一组数据，请你们四人小组研究研究，把你们比较的过程写下来。（四人小组自主探究，汇报交流。）明确：解决这类问题时不能只求出差，而要求蜜占蜜水的几分之几。师：有时候只求出一个数是另一个数的几分之几时还不能直接进行比较，需要把它们通分，再比较。既然它们都变成分母是100的分数了，那我们先来看看这些分母是100得分数表示什么。学生明确，5000就表示蜜占蜜水的百分之五十四。同位互相说一说，另外两

4、个分母是一百的分数的含义。师：既然这几个分数就表示蜜占蜜水的百分之几，我们就可以写成百分数的形式，像52%54%55鬼样的数据我们称他们为百分数。【设计意图：通过三杯糖水的比较，学生感知了百分数的产生和好处。多媒体课件将以上的3个分母是100的分数改写成白分数，从信息中抽像出来，在头脑中形成“像52%54%55%,,这样的数就是百分数”的意识，知道这个符号（“％）就是百分号,从而直观形像地形成“百分数”印象。】师：老师还收集到了了这样的一些数据：（屏显）这是我市学生体检后统计的视力情况。你能说说小学生近视率15%表示的具体含义是什么吗？小结：近视率1眺表示小

5、学生近视的人数占全市全体小18学生人数的顽。（板书）你能说说初中生和高中生的近视率表示什么含义吗？观察比较这组数据，你发现什么？你是怎么看出来的？小结：我们不仅可以从条形图上看出，随着年级的增高,学生的近视率也越来越高；还可以从表示近视率的百分数上看出来。由于白分数的分母都是100,很容易比较出大小。这也难怪人们在统计比较中这么喜欢用百分数!看到这组数据，你有什么感想？小结：人们常说，眼睛是心灵的窗户，我们可要好好的爱护它！我们在具体情境屮理解了百分数的意义，现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？先独立思考，再和小组的同学交流一下。小结：我真佩服同学

6、们的概括总结能力。这些百分数都表示了谁是谁的百分之几。所以，百分数表示一个数是另一个数的百分之几。（板书）百分数也叫做百分率，也叫做百分比。（板书：也叫做百分率或百分比）【设计意图：引导学生寻找素材研究白分数，体会素材的数量不能太少，但也无法研究所有的素材，渗透不完全归纳法。在现实的情境中去研究百分数的意义，然后在大量的事例中去归纳出百分数的意义。同时鼓励学生大胆质疑，引起思维的碰撞。】师：我还有两件毛衫，一件羊毛含量95.3%—件羊毛含量32%现在这个天气你建议我穿哪件？教师出示两件毛衫的图片。学生说一说自己的理由，能用白分数的意义合理的解释。师：同学们真

7、了不起，已经会运用我们所学的百分数来分析实际问题了。三、小组交流、汇报成果。1.展示汇报师：你能说说你自己搜集的百分数表示什么意义吗？同桌交流，互选一个你收集到的百分数，说一说怎么读？它表示的意义？（等学生交流完后，请同学进行汇报）师：读得真好。其实是怎么读的啊？你再读一遍你是怎么读的？先读什么？再读什么？师：我明白你的意思了。我们读的时候要先读百分号，再读前面的数。【设计意图：通过读数让学生发现，百分数的读法就是把分母是100的分数中的“一白分之几”读作“白分之几”，也为后面写百分数打下基础。】2•读法拓展。师：现在我们已经学会读百分数了，老师这里有一些百

8、分数。选择一个你最喜欢的百分数，读一读。（屏显）10