班主任班级管理经验（好）

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1、班主任班级管理经验徐营镇初级中学卞迎宾有一位班主任说过这样一段话“有班主任在，学生能做好,这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。工作上手之前，徐校长的一句话更是影响着我：不做班主任的老师只会搞教学。班主任不经意的一句话，可能会影响到学生的一生；班主任无意间的一个动作,也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此，有人说学生是班主任的影子，我们作为教育工作者，不能失败。如果我们不幸失败了，那么陪葬的，可能是几十个、甚至

2、是几百个乃至上千个孩子一生的幸福！言传不如身教，在践行陶行知先生''捧着一颗心来，不带半根草去"的精神时，我时刻谨记自己是人民赋予的''人类灵魂的工程师”。为了使自己无愧于这个光荣称号，我在班级管理过程中尤其注意结合班级实际情况和学生个人情况开展工作。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上，用自己的激情、耐心激起学生思想上的共鸣。我相信“身教言传，水滴石穿”的道理。回首过去的一年间，种种困难与挫折历历在目。面对这些棘手的问题，我主要是这样做的：一、言传身教，以诚取信孔子说过“其身正，不令而行

3、；其身不正，虽令不从。”我们时常听到这样的话语“老师你自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。班主任更是要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时,我总是要求自己首先做到。比如我要求学生早上力争在7:30之前进班上早读课，我就会在学生到校之前进班；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业；我要求学生在校不买零食吃，我以身作则，坚决不去买那些没有营养的食品。做不到的事就不说，说到就一定要做到。二、尊重、关爱学生作

4、为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。结合自己的亲身经历，我清楚地明白：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的爆发力。我班夏龙杰、张思雨等几位同学在刚进入初中时学习成绩不好，可是我从来没歧视他们，主动和他们沟通交流，从点滴小事发现他们的进步，鼓励他们上进。一个学生说“我只有严格要求自己，我才有可能取得进步；我只有努力学习，我才能对得起所有关心和帮助我的人”。所以从去年期中考试到这学期的期中考试，他们的成绩一直在提高，学习一直在进

5、步。班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。所以我也一直坚持看心理学、教育心理学的相关书籍。唯有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜能,充分发挥自己的才能。班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。我班上有一个宋子龙的男同学，接班之初，上课小动作特别多，科任老师多次向我反映情况，于是我私下提醒了他,想不到他竟依然如故，有一天上完课后，我把他叫到了办公室,刚开始，我脾气比较急，说话也较严厉，他似

6、乎觉得很委屈，于是我让他回去好好想想，第二天再给我个满意的答复。第二天,他以一封书信的形式给了我一张道歉的字条，从字里行间的态度来看，我认为他具有非常大的可塑性，于是我再一次找他谈心,这一次他也很坦诚的向我说明了一切，保证以后不再犯类似的错误，并让周围的同学时刻监督他。至此我才明白一个好的班主任更应该是学生的知心好友。三、因材施教我的做法是：1、宽爱后进生。因为他们常是很多人歧视的对象，科任老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头,由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。我们应该知道：无论学

7、生多差，他总有闪亮的地方。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时,应该注意培养他们的可持续发展能力，不能因为某个学生成绩差就对他们予以忽视或者歧视。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。2

8、、严爱优等生。正因为他们学习成绩很好，所以他们的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。也许大家都有过这样的感受：被宠爱过的优等生,大多数出了学校后就不愿认识这个老师了，即使在路上偶遇也是躲着走。殊不知，这就是我们宠坏的呀！小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们。时时提醒他们先学会做人，做一个正直、热情、向上的人。优等