教学教研工计划.2014.2

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1、临沂汤庄实验学校2014年小学研训工作计划2014年，小学教学研训工作将以“普惠”和“研究”为着眼点和切入点，贯彻落实2014年区教体局工作计划和市、区研训工作计划精神，充分发挥教学研究指导中心职能作用，以教研为基础，以科研为引领，以培训为主线，以“指导”和“服务”为保障，破解难点，落实重点，推介亮点，进一步提升教学研究、教学管理、教学指导、教学服务能力和水平，以培养学生的六大素养和习惯养成为目标，提高教师整体素质，提高课堂教学效率，优化教学常规管理，着力促进教学工作的均衡发展，全面推进素质教育的落实。

2、一、工作目标1.强化教学常规管理。推进低重心教学略研究，提高常态课堂效率，狠抓教学五环节管理，规范教师教学行为；积极探索集体备课模式，深化作业教学改革，努力实现常规管理的精细化、科学化。2.提高三级课程管理。开足开齐国家、地方课程，凸显校本特色课程研究，加强三级课程管理与指导，完善课程实施水平评估机制，全面提高课程实施水平。3.探索教学研究途径。以常规教研、问题教研、专题教研、特色教研为基本途径，提升集体备课效益，深化自能高效课堂研究，培植推介典型课堂。4.推进教师专业发展。以青蓝工程、读书工程、网络教

3、研工程、名师工程为主要路径，促进教师专业内涵发展，积极培育名师团队。5.进村小优质均衡发展。实行“送教下乡”“跟进指导”，突出村小实体作用，实施普惠教研，跟进指导，全面提升村级小学教育教学质量，促进村小优质均衡发展。6.细化评价管理工作。完善教学评价体制，健全教学评价制度，构建全方位、多层次的质量评估体系。完善学生评价机制,加强“多把尺子量学生”的评价研究。7.关注学生六大素养。在教学过程中深化读书素养、特长素养、读写习惯素养、科技素养、体育素养、艺术素养的培养工作。二、工作任务和措施（一）强化教学常规

4、管理，规范教育教学行为81.备课：落实集体备课制度，深入研究集体备课的方式方法，继续完善“教师成长共同体”的建设；探索集体备课与个体备课的有机融合模式，实行先周单元备课，组织同课异构活动，进一步提高备课效率。2.上课：把提高常态课堂教学效率作为工作重心，落实“先学后教，学导结合，当堂训练”的教学理念与教学实践的融合，努力向40分钟要质量；深化自能高效课堂建设，提高课堂教学效率，强化教学质量意识。教干要深入一线，开展推门听课活动，践行“当一天学生”、“教干下水”等活动，采取教干评、教研员评、教师评、学生评

5、等方式，建立和完善常态课堂教学跟踪指导评价机制；加强对薄弱教师的跟进指导，督促教师切实变革教与学的方式，加大对常态课堂教学监控的力度。3.作业：探索作业改革模式，突破作业教学改革瓶颈，加强对教师作业布置及批改的检查，继续实施作业审批、试做制度，认真贯彻落实《罗庄区关于推进义务教育阶段“个性化作业”改革的指导意见》，向学生提供“菜单式作业”，作业试做增加堂堂清、周周清的内容，指导学生建立纠错本和特长本，教研中心采取自查、组内互查、不定期抽查等方式，对作业的检评加大书写的评估比重。大力推行作业教学改革，继续

6、推广“交换日记”等小组合作式作业，采取面对面、对话式等批阅方式，优化评语式、等级制评价，真正实现“控制量、精批改、快反馈”。提高学生学习兴趣，发现亮点，培植典型。4.辅导：优生优培、学困生转化要制定方案和措施，特别是后进生转化工作，要以课堂教学为主阵地，实行成长导师制。坚持早读、午间练字读书活动，早读午练坚持“五定”原则，每天坚持练字15分钟，检查评估要落实到位。5.检测：强化教学质量意识，加大对毕业班的管理力度。推行无分数等级制评价办法，实现评价主体和评价方式的多元化。单元检测题使用要科学，批阅要认真

7、，实行定性分析与定量分析相结合，有讲评有反馈。各教学研究指导中心组织班主任于每周四下午课活时间对各班级进行周周清测试，达标者不再布置家庭作业，逐步减轻学生作业负担。6.其他：增强计划的科学性，强化工作落实。继续坚持学期初“六表两计划”8（学校课程表、教师任课情况统计表、教学研究指导中心人员统计表、学科教研组人员统计表、学生人数统计表、分片联研安排表、学校教学教研工作计划（含网络教研工作计划的内容）、各学科教研工作计划）的层层报批制，对各项业务（含教研组建设、六室管理等）检查将采取教研组长、备课组长周查和

8、教学研究指导中心月评估查的形式。（二）提高课程实施水平，强化校本课程建设7．全面落实国家课程方案，开齐课程，开足课时，上好课堂。重视音乐、美术、体育、品德与生活（社会）、科学学科建设；要进一步加大地方课程的领导力和执行力，强化通用技术、综合实践活动课程的建设。对课程的开设，教学研究指导中心、教研组共同监控，将以随机检查的形式进行调研，每月对课程的实施检查通报一次，结果纳入对村小及教师的量化评估。8.深化校本特色课程研究，积极提炼、固化学校特