教师个人教学计划2012.2

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1、西苑小学教师个人教学计划（2012.2——2012.6）班级三二班教师姓名王欣科目语文对本册教材的认识教学内容本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略读课文6篇。综合学习活动六次，生字表包括要求会认的字和要求会写的字。　教材继续以专题组织单元；设计了六个专题。他们分别是：走进春天，观察、发现、研究，爱，童年生活，哲理·智慧，走进安徒生的童话世界。每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。　要求识字329个，会写字231个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标

2、出。每个综合学习都由几个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”“漫步书林”。教学重点1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。　2、加强写字教学的指导，指导学生练好字。3、培养学生自读自悟的能力。4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用教学难点　1、培养学生抓住重点与难点总结课文内容和表达情感的能力；　2、如何提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力也是一个难点；　3、让学生养成良好的书写习惯。知识和能力1、

3、会写329个字，会认231个字，累计识字3000多个。2．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。教学要求5．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。6．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。7．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。过程与方法1、初步培养读书看报

4、的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。2、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。3、开始学习略读，粗知文章大意。4、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。情感态度与价值观在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪

5、感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。本班学生学学习能力三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现。有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。习状况分析一、二年级时，大家起点相同，根本就分不出高低，但从三年级开始，孩子们的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求。除了掌握基础知识以外，更多的是一些比较“活”的题目，它与生活的联系越来越密切，也就是我们要灵活应用所学知识去解决问题，这不仅要扎实的基础知

6、识，还要有灵活运用的能力。学习习惯班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一部分学生上课的时候，默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉。正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。学困生名单及状况姓名学习态度、接受能力、掌握知识状况等情况武亚豪学习态度不端正，较懒，不愿动脑思考问题。温六韬任性、贪玩。以自我为中心，不愿参与学习活动。王璐雪理解能力差，勤奋，家长配合积极，但学习效果仍然不好。董旭鹏活泼、好动、自大、骄傲。不能正视学习，学习态

7、度不端正。个人研究专题教学设想指导思想在二年级的语文教学过程中，我们通过教给学生阅读和交流的方法，初步培养了他们阅读理解课文和交流表达的能力。但是随着年级的增长，学段目标有了新的高度，譬如在阅读方面，课程标准中明确指出：“能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。”等等。相对于低年级有了更高的要求。因此，这学期，我将结合平日的教育教学，针对阅读方法的指导进行更深入的研讨，在自主质疑的基础上，努力培养学生自主解决问题的能力。依据三年级

8、学生的学情，围绕本学期学校的大专题，我们确定以“教给阅读方法，自主解决问题”为专题，在课堂教学过程中，从自主解决问题的途径和方法入手，结合不同的课例，各有侧重地指导学生在阅读过程中，采取适当的方法把握课文主要内容，理解词语，体会情感。我们打算从最基本的方法入手，由教方法，到训练，到逐步内化为学生的能力。使学生学会独立思考，学会多角度思考，学会在与他人分享自己智慧个过程中受到启发，最终获得自主解决问题