江苏省新沂市棋盘中学高二语文《青玉案元夕》教案

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1、高二二魁语文制总第课鹹案a课題青玉案教案使用时间：主备人：王小利教学目标：1、知识与技能：了解辛弃疾及诗作的背景，在诵读中感受作品的意境和形彖，理解作品思想内涵。2、过程与方法：理解、品味词中的千古名句，体会作者妙手铺排，渲染气氛的手法。3、情感态度价值观：把握“那人“的形象；体会词人的情感，学会知人论世的鉴赏方法。教学重点：通过研读文本，理解文中“那人”的寓意，体会词人情感。教学难点：千古名句的理解及形象之外所给人的丰富联想和深刻的启示。教学方法：采用品读、赏读、研读等反复诵读的方法安排授课。教具使用：导学案共案部分个案部分教师主导活动学生主体活动教学过程课前：1、要求学生预习，

2、完成学案。2、自测题答案。由课代表利用课余时间和大家交流。1、要求学生预习，完成学案。2、自测题答案。由课代表利用课余时间和大家交流。课中：作业点评：互动展示：活动一：1、导入：辛弃疾名句知多少？2、朗读全词，理解大意。说说印彖最深的词句（学牛解说，教师点拨）活动一：赏析文本1、整体把握：这首《青玉案・元夕》，是辛弃疾的名作，它以寻找情人为线索，用元宵节的盛况，烘托出一个孤高、忧郁的“那人”形象，表现出作者对这个形象的执意追求。2、词句着力刻画的形彖“那人”是怎样一个人？诗人是怎么描写的？明确：“那人”是词人着力刻画的抒情形彖，她寄寓着作者深厚的思想情感。A元宵节的景象：夜、花、星

3、、车B元宵节的气氛声、光、色、舞C元宵节的人群：宝马雕车、雪柳黄金、笑语暗香3、“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”这两句用了什么艺术手法，有什么表达作用？明确：“花千树、星如雨”,把烟火比喻成花、星，形容烟花之盛。这写出了元宵夜彩灯的繁华景象。4、“东风夜放花千树”化用了谁的诗句？右毗起什么作用？1、认真听课，及吋订正。有目的、有针对性地常握知识点。2、积累名句①了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！（《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》）②青山遮不住，毕竟东流去。（《菩萨蛮•书江西造口壁》）③吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。（《水龙吟•登建康赏心亭》）④想当年：金戈铁马，气

4、吞万里如虎。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（OR遇乐惊口北固亭怀古》）⑤^下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。（《南乡子•登京口北固亭有怀》）M年不识愁滋味，楼，爱上层楼,为赋新词强说愁。（《卫奴儿•书博山道中壁》）⑦稻花香里说丰年，听取蛙声_片。⑧醉里挑灯看剑,梦回吹角连营，八百里分麾下炙。3、理解大意：东风仿佛吹开了盛开鲜花的千棵树，又如将空中的繁星吹落，像阵阵星雨。华丽明确：化用岑参《白雪歌送武判官归京》:“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，赋了新意，形象飞动，极其创意，形容灯火之多如千树花开。5、“宝马雕车香满路”用了什么修辞手法，有什么表达作用？明确：用了借代的手法，“香”

5、是借体香來指彳脚些打扮得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子，这含蓄而又生动。总结上片：元宵佳节的盛况一~火璀璨、车水马龙、张灯结彩。（板书）6、“那人”在哪里？在极尽狂欢闹元宵的人堆里吗？作者为什么要写极尽狂欢闹元宵的热闹场面？明确：渲染，烘托，反衬。写景写人都是为了反衬女主人公。A.景越热闹，越见“那人”处境的寂寞与孤独。B.他人越高兴，笑语欢快，就越见“那人”的脱俗与淡泊。总之，这不是喧宾夺主，通过对宾的着重描写，正起到了加强突出主要人物形彖的作用。7、小结：“那人”是怎样一个人？（明确：她是词人的意中人。她是一位高贵的女性。她与众不同、非同一般。她躲开了狂欢极乐的人群，独自_人

6、在灯火稀疏的冷僻处，有一点孤独，又口甘寂寞，不同流俗°写出一位孤高、淡泊、自甘寂寞，独在“灯火阑珊处”的女性形象。诵其词、知其人、论其事8、词人为什么对“那人”如此一往情深呢？这首词真是爱情词吗？启发：既然说“那人“与众不同、非同一般，那么当时众人、流俗又是怎样的呢？词人对这位冷美人如此倾心，冇没冇寄寓别的什么意思？要解决这个问题，我们该用什么方法來鉴赏呢？（难点之一，点拨）一人论世品诗词。的香车宝马在路上來來往往，各式各样的醉人香气弥漫着大街。悦耳的音乐之声四处回荡，如风箫和玉壶在空中流光飞舞，热闹的夜晚鱼龙形的彩灯在翻腾。美人的头上都戴着亮丽的饰物，晶莹多彩的装扮在人群中晃动。

7、她们面容微笑，带着淡淡的香气从人面前经过。我寻找那人千百次，都没看见她，不经意间一回头，却看见了她立在灯火零落稀疏的地方4、请想象一下诗人寻找那人的焦急情态（学生思考回答）明确：词人在火树银花的热闹人堆里寻：华丽的香车宝马來來往往，然而“过尽千帆皆不是”，诗人焦急的H光追随戴看亮丽饰物的美人们的脚步，她们个个面挂微笑，带着淡淡的香气从人面前经过。曲中人尽，“那人”还是不见。词人简直要绝望了。正在伤心绝望之际，词人不经意间_回头，却看见了她立在灯火零落、人群稀疏的地方。