琵琶行并序教案设计四

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1、《琵琶行》教案一、教学目标1、积累文学常识；2、欣赏诗中运用描写音乐的语言；3、品味意境，体味情感；二、教学重难点1、赏析诗中的音乐描写；2、引导结合诗人和琵琶女的人生遭遇，体会诗人思想感情，分析人物形象。三、教学方法诵读自主学习合作探究四、课时安排：4课时第4课时鉴赏诗文掌握技巧拓展延伸一、抽查学生背诵第二自然段二、仔细阅读第二自然段探讨问题:探讨问题（1）在第二自然段正面描写音乐部分，作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？1、比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点?并分析比喻描写的好处。）大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）小弦切切如私语（亲切细

2、柔）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润）间关莺语花底滑（悠扬婉转、悦耳动听）幽咽泉流冰下难（低沉凝涩）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣，（激越雄壮、高亢激昂）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉悲愤）好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，生动形象，化抽象为具体。2、正面描摹与侧面烘托未成曲调先有情。铁骑突出刀枪鸣。四弦一声如裂帛。①正面描摹：转轴拨弦三两声，银瓶乍破水浆迸，曲终收拨当心画，惟见江心秋月白。主人忘归客不发。满座重闻皆掩泣。江州司马青衫湿。②侧面烘托：东船西舫悄无言，忽闻水上琵琶声，凄凄不似向前声，座中泣下谁最多，好处：更好地突

3、出了琵琶女高超的琴技和琵琶曲感人的艺术效果。3、曲中带情：以听者的感受衬托音乐的声情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因？一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。琵琶女以情演曲/未成曲调先有情/似诉平生不得志/说尽心中无限事/诗人以情绘声：别有幽愁暗恨生/此时无声胜有声。好处：情声交融，增强艺术感染力。4、叠词和联绵词：叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切联绵词：间关(叠韵)、幽咽(双声)好处：使音节悦耳动听三、拓展延伸(-)从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：(1

4、)对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。如：苏联歌曲《喀秋莎》“歌声好像明媚的春光”。（2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。如：《列子•汤问》“余音绕梁，三日不绝。”（3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之饕妇。”（4）描写周围环境，从侧面进行烘托。如《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”（二）名家描写音乐和声音片段欣赏1、刘鹑《老残游记•明湖居听书》写白妞唱歌：“王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，

5、像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极髙的地方，尚能回环转折。几噤之后，又高一层，接连有三四叠，节节髙起。”2、金庸《笑傲江湖》对任盈盈箫声的描写：琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的，箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转，箫声渐响，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，忽高忽低，忽轻忽响，低到极处之际，几个盘旋之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个音节仍清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，继

6、而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和，渐渐的百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，终于万籁俱寂。箫声停顿良久，众人这才如梦初醒。3、我国台湾著名诗人余光中的诗歌《女高音》女高音一只鸟自地平线涌起，缓缓地，盘旋在西方的天际。它悠悠地飞下，又舒舒地飞上，如片帆飄浮於微波的海洋。那一片辽阔而溫暖的洋水，荡得它懶懶地，有些微醉。不久，海上吹起了巨风；一波接一波向前洶涌。忽然它振翅向天顶疾升，疾升，疾升，要直叩天堂的大门！那么远，那么高，那么渺小！昂起头几乎都追眺不著。转瞬在太空它息下了翅膀，翻一个筋斗向下界飞降。但是还不曾触

7、到平地，拍一拍双翼，又緩緩地飞起。哦，緩緩地，緩緩地，飞向西方，渐沒於黃昏那无边的苍茫。（三）重点文言知识总结1、古今异义（1）明年秋，送客溢浦口。明年：古义：第二年；今义：指今年的下一年。（2）因为长句，歌以赠之。因为：古义：因此（于是）创作；今义：表原因长句：古义：七言诗；今义：结构复杂词语较多的句子。（3）朝去暮来颜色故颜色：古义：容貌；今义：色彩。（4）老大嫁作商人妇老大：古义：年纪大了；今义：长子、长兄等。（5）又闻此语重唧唧唧唧：古义：叹息声；今义：一般指虫鸣。（6）凄凄不似向前声向前：古义：以前；今义：朝着前面。2、一词多义命曰《琵琶行》动词：取名

8、，命名感斯人言名词：话语