王萍《将心比心》教学案例

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1、征集案例《将心比心》语文教学案例及评析青山铺中心小学王萍【说教材】1、教材简析：《将心比心》是人教版课改实验教材第二单元的课文，是一篇略读课文，课文以“将心比心”为题，这主要记叙了奶奶给作者“我"讲的一件事和作者“我邙咅母亲去I矢院输液所经历的一件事，说明了如果我们能在生活中将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。学习本文的目的是在深入理解课文内容的基础上，学会将心比心。2、教学目标：（1）有感情地朗读课文，理解课文内容。（2）体会“将心比心”这一成语的意思。（3）培养学生独立阅读的能力。3、教学重难点：重点：通过与本文人物对话的

2、交流，受到中华民族传统美德的熏陶。难点：体会作者如何进行人物语言的描写，而使表达产生感人的效果。【说教法和学法】培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时为体现新课程标准中知识与能力，情感与态度，过程与方法三个的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我采用抓重点语句反复朗读，体会，引导法，以生活实际熟悉的事为切入点，引导学生质疑，然后组织学生探究，朗读，最后结合实际进行拓展延伸，体现语文课的开放性和语文课与社会，与人生相结合的特点。【教学过程】:将心比心一、公益广告导入。咱们班有很多爱

3、看电视的同学，我相信很多同学都看到过中央电视台的这么一则公益广告：课件导入一一《洗脚》看了这个故事你想说些什么？二、初读课文，整体感知A、从你们的凹答中，老师知道你们被这个故事感动了。是啊，孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天我们读的课文，也讲述了两个感人的故事，揭题一一（小黑板：将心比心）B、课堂中最美的是琅琅的读书声。昨天，大家回家都预习了课文吗？请儿个同学来读一读，看看预习得怎样?C、评价D、老师范读，思考课文的主要内容。课文通过写听到与看到的两件事，告诉我们要将心比心。3、经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（文中有个词你能说出来吗？）三、感悟课文

4、，品味语言（温暖）你说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？（边默读边在这些地方做上记号。）（一）让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？1、句子：“有一次她去商店……松手”。（1）说说为什么温暧了你的心？（师：哪些字词能让你感到阿姨的善良？）推着沉重的大门：为什么？一直：如果不一直拉着会有什么后果？（2）她帮助的是她的亲人和朋友吗？她此时心里在想什么？（面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。）（3）朗读：读出暖暖的感觉。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来

5、才松开手。）2、句子：“阿姨对老奶奶的话。”学生自由谈体会。（是呀，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲，这种纯洁的爱，令你沉浸在温暖之中是吗？）（二）:接下来作者亲眼所见的乂是一件什么事呢？请一个同学来读，大家说说哪些地方让你温暖？1、不要紧，再来一次。（1）“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简单？（已经打了两针了，而且还起了青包，当己经察觉到年轻护士是个新手。）（2）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她一一当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她一一当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护

6、士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着一一这是多么宽慰人心、饱含鼓励的话语呀！2、母亲的表情，母亲说的话3、母亲的话语对护士的意义（读护士的表现）如果母亲不这么做会怎样？4、现在我的心情是温暧的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？（不是。原来是抱怨的。）练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。将心比心，激动地想：“”（例：母亲的角度：母亲太爱我了，真是我的好母亲；我自省的角度：我为什么就不能像母亲一样体谅别人呢？我太小气了。道理的角度：人与人之间一定要宽容对待，学会理解。只要我们将心比心，才会获得快乐与幸福。）四、拓展空间，升华情感过渡：同学们，这一

7、撇一捺的“人”字本就相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：1、阿姨对奶奶的话。（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）2、妈妈对护士的话。（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）3、我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定