武鸣高中阮丕南：《扎实开展校本活动，有效细化课题研究》

《武鸣高中阮丕南：《扎实开展校本活动，有效细化课题研究》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、扎实开展校本活动，提高课题研究效率武鸣高屮阮丕南“十一五”“十二五”期间是武鸣高中课题研究一个黄金时期，先后申报获准立项的课题比较多，总共有23个；课题级别全，国家教育部课题一个，广西教育科学规划课题5个,南宁市或广西教育学会课题17个；课题研究内容分布合理，涉及所有学科教学、学生德育、学校管理等方面；教师研究热情高涨，有11个课题的负责人是由普通教师担当，全校教师人人参与课题研究。我们在分析以上课题研究有利形势的同时，又思考这样几个问题：如何使众多课题不自成“独立王国”而能有效地整合起來，如何使研究范围相对广泛的课题在研究方向、研究内

2、容上更加明确更加有针对性，如何使各个课题的研究更贴近学校实际更能有效解决学校问题，如何使老师们的研究工作更具操作性更快收到效果，如何搭建平台使各学科的课题或不同领域的课题在研究中达到相对“统一”。经过研究，我们在坚持既定的“课题工作常规化，常规工作课题化”科研原则下，提出“扎实开展校本活动，提高课题研究效率”的策略，并努力实践。一、建立读书机制，营造校园浓厚的书香氛围。富兰克林说：“图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识。每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当地补充我失掉的高深的教育。”①阅读对教师知识的增加、视野的开拓、研究能力的

3、提高是至关重要的，所以，从2007年起我校开始整合Z前较为松散的“名著品读”“时事评论”“中华民族优秀传统讲座”等读书活动，实施一年一度的“教师读书活动”。学校通过行政规定、宣传动员、组织计划、督促检查、总结交流等环节，逐步建立了比较成熟的教师读书活动机制。①在时间、课程安排、经费上保障教师的阅读；②有计划地向师生推荐书冃，购买《没有任何借口》《教育也可以很美》《做有情趣的教师》《做不抱怨的教师》《屮国大学人文论坛》等书籍发教师；③教师每学期都要读好一本专业书，写好读后感。④举办“走进名师一一武鸣高中教师读书活动”“书籍伴随我成长一一班

4、主任工作经验交流”“'学生主体性'领悟一一教育名家的启示”等研讨会；⑤出版教师阅读心得板报。校园读书机制的建立，营造了比较浓厚的校园书香氛圉。教师们在读书屮，不仅增进了专业知识，加强了品德修养，同时也提高了科研的理论水平，促进了课题工作的开展及研究的不断深入。而且，通过读书活动，构建好读书、勤读书、多积累、爱思考、重研究氛围的书香校园，打造与时俱进、终身学习、充满生机和活力的高素质教师队伍，提升学校内涵发展的软实力，就是我校承担的《壮族农村学校培育特色校园文化的研究》、《特色德育活动与校园文化建设》、《高屮语文个性化读写教学的探究》等课

5、题的研究内容。师生的读书过程以及读书过程屮的思考、困惑、感悟，师生读书的经验总结、心得交流、个案分析等等资料的收集，实质就是课题研究行为。读书活动的持续开展和活动质量的不断提高，有力地推动着课题研究的深入。二、开发民族校本课程，举办民族特色活动。民族文化是民族的根，一个国家，一个民族，Z所以能屹立于世界民族Z林，就是因为有独特的文化。武鸣高屮是壮民族聚居地学校，壮族生源占全校学生总数70%以上。所以我们在课题研究中始终把壮民族这个元素融入其屮，围绕课题研究，我们大力挖掘壮民族的传统美德。(-)开设关于壮民族风俗的选修课程。如《壮族粽子文

6、化研究》、《武鸣壮族文化》、《武鸣壮族社交与礼仪》、《武鸣壮族民歌改编与歌曲创造》《陆荣廷其人研究》《骆越文化拾掇》《舌尖上的武鸣》《武鸣历史名人研究》等校本选修课程，帮助学生了解本民族的传统文化，吸取本民族传统文化的精华。(-)组织学生开展关于壮民族文化的研究性学习。研究的课题有《武鸣八景文化含量研究》、《壮族名人研究》、《壮民族传统节口大观探索》、《壮族粽子文化探究》、《壮族山歌文化研究》、《武鸣画家周氏兄弟是如何走向世界的》、《武鸣骆越文化简编》等20多个。(三》开展“我与武高相识相知”活动，宣传、弘扬武高优秀传统。《七位校友烈士

7、传》一所学校的精神，可以成为凝聚教师的力量与智慧，激励师生奋进的资源。武鸣高屮历经百年发展，不断积淀、凝聚形成了“厚德求知，追寻光明”的精神。这个内涵丰富的武高精神是现在武高和未來武高的财富。为了充分利用这一笔财富，我们开展“我与武高相识相知”的活动，组织师生回顾学校历史，重温学校发展屮的重大事件，学习学校各个历史时期杰出校友的先进思想和感人事迹，引导师生深入了解学校的历史、传统，增强师生作为武高人和壮民族的自豪感，立为武高争光、为祖国争光、为民族振兴努力的志向，安心工作，乐于学习，追求高境界。(五〉建设各种民族特色文化展馆。如“壮民族

8、风俗器物展室”、“武鸣壮族名人展室”和校史馆等；设立《弟子规》、《儒家文化》、《学校办学文化》等文化墙报，校门、围墙等融入铜鼓、绣球、壮族图腾等壮民族元素。这些具体的活动，同样以上提到的几个课题有机的融合为