杨恩典幼儿园中班美术说课稿

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1、《鞋底的秘密》中班•美术尊敬的各位评委老师：大家**好！今天我说课的内容是中班美术领域的一个活动，题目叫做《鞋底的秘密》。首先说一下我的说设计意图：《纲要》中指出：“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，大胆表达自己的想象分享创造的快乐。”中班幼儿好奇心强，对于新颖有趣的事物很感兴趣，喜欢探索。同时，由于言语能力还不足，艺术活动经常成为他们表达对周围事物认识和情感态度的方式与手段，因此常常边画边用语言来补充画面内容。鞋子是幼儿生活中每天都需要接触的，幼儿在生活中也经常会关注到同伴之间鞋印的不同，并常常被鞋印的图案所吸引

2、，围成一圈进行讨论。结合这些特点，我精心设计了本次的美术活动的装饰画《鞋底的花纹》，让孩子在愉快的环境中大胆想象，自己设计鞋底花纹，鼓励他们用点、线、面进行有创意地作画，体验独立创作的趣味，展示幼儿艺术活动的魅力。二、再说说我的目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿好奇心强，对于新颖有趣的事物很感兴趣，喜欢探索，喜爱用艺术的形式表达自己想法的特点，结合布鲁姆的《教育目标分类学》的认知、技能、情感三个维度，以及本次活动的关键内容，设定了以下目标：1、知道鞋底的花纹是由各种各样的图案构成的。2、能用点、线、面的手法设

3、计鞋底花纹。3、感受鞋底花纹的对称美并且乐意参与装饰鞋底花纹的活动。设定的目标具有三维性，既涉及到独立表达的一方面也*相互交流的配合组成，既具有科学性，又不缺乏实践性，显得具体而可操作。三、活动重难点因此，我根据幼儿的实际情况，将能用点、线、面进行有创意地作画，凸显了艺术领域的创造性、独特性，体验到创作的趣味作为本次活动的重点，由于中班幼儿对于对称的概念还不明确，因此我将感受鞋底花纹的对称美并且乐意参与装饰鞋底花纹设为了本次的难点所在。四、活动准备:为了更好地服务于幼儿，达成教学目标，使得活动过程各环节很好的衔接,我将做如下的准备，分为经验准备和物

4、质准备。首先在物质准备方面，我将准备:1.画好鞋子轮廓的8开美术纸，纸张数量多于幼儿人数。2.铅笔、水彩笔、蜡笔。3.PPT鞋底花纹的图片，以及简单的对称的几何图形。其次，在经验准备方面：事先让幼儿在生活中多观察一下自己以及同伴的鞋印，了解到不一样的鞋子鞋印是不同的。五、说教法《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者和弓I导者。"活动中应势力建构积极有效的师幼互动，做到,《中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体。我采用的教法有：1.情境创设法情境创设法是指教师为了让幼儿学习效果更佳，从而创设出一定的情境，让幼儿在这样的

5、情境之下，来完成各种各样的锻炼和发展。活动中，我会在开始的时候创设一个鞋底王国的情境，从而让幼儿注意到鞋底纹样的不同，进而产生对这些纹样的兴趣，以便于下面环节的展开。2.示范法示范法是指教师为幼儿提供一定的作画范例，不要求幼儿完全模仿教师的作品，向幼儿提供直观经验，利于活动更好的开展。在活动当中，我将自己先向幼儿示范，怎么样去得到自己的鞋印。五、学法再来说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》理念的指导下，整个学习活动始终以幼丿J为主体，遵循由浅入深的教学原贝!J,幼儿在看看、听听、想想、说说.玩玩的轻松代氛中掌握活动的重点，突破活动的

6、难点。为此我为幼儿精选了以下的学法。1・观察法观察法是指幼儿通过对事物的外部特征进行仔细观察，掌握事物的主要特征，获得更多的直观体验，从而促进幼儿学习活动的经验发展的方法。活动中我会向幼儿展示鞋印纹样的图片、观察自己鞋印和同伴的鞋印等方式，给与幼儿更多的关于鞋印的直观体验，从而把握鞋印花纹的部分特征。2.练习法练习法是指幼儿对图画、线条和纹样的重复绘画，从而达到锻炼的效果，提高幼儿利用绘画表达想法的能力。活动中，我会通过一系列的直观呈现之后，让幼儿自己绘画鞋印的花纹，同时自己创造出属于自己的花纹，培养幼儿的绘画能力和艺术的表达能力。六、活动过程接下

7、来要说的是本次说课的核心环节，即教学过程。针对幼儿的年龄特点和个体差异性，我设计了以下4个换换相扣环节、层层递进:1＞激发兴趣，导入活动(1)参观鞋子王国，初步了解鞋底的秘密。通过鞋子王国，情景创设的方法，引起幼儿的兴趣，激起幼儿学习的热情。师：今天，老师想带小朋友一起去参观鞋子王国。鞋子王国的国王他们在鞋底藏了许多秘密，想考考小朋友，看看谁能发现，我们一起去看一看，看看鞋底到底藏了哪些秘密。(2)通过观察法，引导幼儿自己观察自己的鞋底的花纹。引导幼儿观察各自鞋底的花纹，并且相互比一比，说一说各自的鞋底花纹有什么不一样。这些鞋子的鞋底一样吗？他们有

8、哪些不同呢？然后让幼儿与同伴交流讨论，鞋底的花纹是怎样的？请幼儿说说自己鞋底的花纹是什么样子的，有些什么图案？有效的提问，