由美术课中存在的问题得到的反思

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1、在美术课中存在的问题的反思美术是一门内涵特别广泛的学科，每节课如果都想完全的达到教学目标是一件非常困难的事。在十五分钟之内完成教学过程，很多的时候避免不了知识浅显。孩子们也只是能达到表象的完成作品而己。其他技能的挖掘、情感的培养、靠着短短的十五分钟远远不够。可以确切地说，作品的真正成功率也不是很高。这些都是根据我这几年的教学总结出来的。首先，从我可爱的一年级孩子谈起，比如《船》这节课，在我们大人眼里不过是画一条船而已。而本课课的教学目标是这样的：1.了解船的基本常识及用途，运用基本形组合的方法，以绘画、制作的的形式大胆表现的想象中的船。2•能

2、观察出船的用途和特征，能运用形状组合的方法进行表现，能根据船的用途及口己的感受大胆进行想象。3•通过学习活动，使学生感受到创作、想象的乐趣，感悟科技发展与艺术的完美结合。综上所述，我估计十五分钟很难都充分达到教学冃标，所以我选择了让学生提前一周搜集资料，让家长帮忙收集一些船、舰、艇的图片和文字信息。自己也很充分的做了教学准备，不仅有认真的教案，还有直观的课件。我想这样我上起课来会轻松很多。学生们也会掌握更多的东西。很多家长都“很负责任”的给孩子搜集了很多的文字以及图片资料。当我兴致勃勃走进教室上这一课时，结果和预设的教学情境反差实在太大了。在

3、导入的时候还算顺利，当我问道：“同学们，你们知道哪些船的名称？并说出在生活中的用途和功能？”全班同学举手的寥寥无几，刚开始以为孩子们有点胆怯，不敢回答问题。我就叫起了举手的学生，本准备只要能说川一点点，就好好鼓励一番，带动其他学生的积极性。可没想到孩子只能说出一两个名称，追问功能和用途时，孩子只有发呆的余地。我恍然明白，家长们只是完任务的态度给孩了准备资料了，并没有哪怕是快速的给孩了们念上一遍的功夫都们有。看着孩子们无辜的眼神我能怎么样，只有赶紧收回之前的预设，很费力得讲了将近二十分钟，但孩子们吸收的并不是很多。又要介绍船的种类、又要讲不同的

4、功能以及生活用途，还要挖掘孩子们的观察能力以及想象力，还要探索出船的基本造型。更要让孩子们明白无论科技还是生活都离不开艺术，更离不开美。一节课下来几乎把我累了个半死，孩子们的作品大多都没完成，本来美术在一节课能完成的就很少，这倒好，有的速慢一点的同学连构图都没完成。孩子们一个个都很扫兴，都苦着脸问我：“老师，能不能把两节课连在一起上，这样我们的创作思路就不会被打断了。”其实，不仅仅是这次的课前准备失败造成这种情况，是很多的时候都是这种情况。每到这时，我的心里就如同打翻了五味瓶。就那刚才这节课来说，第一，孩子们的知识面狭窄，不仅仅是一年级这样，

5、几乎每个班级都这样。第二，社会人群对美育的认识不明确。第三，家长对孩子培养教育有错误观。第四，美术课程安排的不科学。第五，我没有完全得调动起孩子们学习美术的兴趣，至少一半以上的孩子们只是把美术课当做其他主课的一种缓和气氛，调节心情的课程。以上我个人能都做到的整改措施是，首先是鼓励性评价、竞赛、引导教育孩子们多读书并能广泛读书等，方式方法来开拓学生视野，并以此來培养学生学习美术的兴趣。因为兴趣是最好的老师。其次，和孩子们多沟通，只有彻底的走进孩子们的世界，才能了解孩子们的真实想法，也才能真正的帮助孩子们进步。所谓：“知己知彼才能百战百胜”我觉得

6、用在孩子们身上，也是一样的。最后我想说的是，人生会有很多的绊脚石，我们不是只有绕开它走，而是一定要用不同的方式方法让它成为我们的垫脚石。让我们走得更高，更远，更稳。