草原情曲精品教案

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1、草原情曲车桥初级中学郑佩禧教学目标：1.能认真听赏《富饶辽阔的阿拉善》《酒歌》等两个少数民族的歌曲，感受音乐的美。能区别长调与短调，并能大胆展现具冇民族特色的代表性舞步。2.通过听赏、对比、感受蒙古族、藏族音乐的民族的文化特征，并能综合其他知识（人民生活、劳动、文化习俗等）对其作出分析。3.领略了音乐的独特魅力后，对•中国民族的音乐产牛兴趣，增强民族意识和对■祖国大家庭的热爱Z情。教学重点：辨别不同音乐作品的民族风格特点教学难点：如何从音乐方血发掘背后的民族文化教学方法：聆听体验法、对比听辨法、讲授法、演示法、讨论法等课时安排：一课吋教学过程：一•情景导入1.课前

2、播放视频《爱我中华》，进行情景导入。课前我们欣赏的视频大家知道是什么歌Illi吗？那么这首歌曲衣达了什么主旨思想呢？这首歌唱出了我国56个少数民族，各个民族之间相互交融，相互渗透，和谐发展，共同进步的欣欣向荣的景彖。2.我们祖国大家庭共冇56个民族，各民族文化丰富多彩，光辉灿烂。由于各民族地理环境、生活风俗、语言习惯、历史文化的不同，各地域和各民族的咅乐文化各具木民族的风格特点。今天我们将登上音乐快车，一同走进草原情Illi这一单元，开启我们充满异域风情的少数民族音乐之旅。二.深入展开（一）蒙古族1.导入：随着我们的咅乐快车，我们即将到达第一站，这是一个豪爽大气，

3、英勇善战的民族,这个民族我们称Z为“马背上的民族”。2.为什么我们称之为马背上的民族？说到蒙古族，人们便会想起“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的古歌谣，这个曾经叱咤风云，纵横欧亚的民族历史悠久而又富于传奇色彩。蒙古族冇自己的语言和文字。多信仰喇嘛教。蒙古人离不开马，马在他们的牛产、生活中占据着重要的位置。蒙古族最盛行的体育运动Z—•是赛马，歌唱的是骏马，舞蹈有“马刀舞”“牧马舞”，蒙古人擅长骑马，大草原上诞生了许多优秀的骑手，蒙古族人从小就学骑马，可以说是在马廿上长大，I大I此，人们都称蒙古族为“马背上的民族”。就连最冇名的乐器也叫马头琴。1.穿插马头琴的图片及

4、播放其咅色片段2.这样的环境少背景下，他的民族音乐有什么样的特点呢？蒙古族不论男女老少都爱唱歌，他们尊崇唱歌和善于唱歌的人。蒙古族民歌主要分为两人类:礼仪歌和牧歌。蒙古族民歌以声音宏大雄厉，曲调高亢悠扬而闻名。其内容非常丰富，有描写爱悄和娶亲嫁女的，冇赞颂马、草原、山川、河流的，也冇歌颂草原英雄人物的等等，这些民歌生动地反映蒙古社会的风土人情。蒙古民歌从音乐特点来讲，人致分为“长调”和“短调”两大类。3.下而我们就來欣赏两首歌曲，试着去说说哪首是长调，哪首是短调？请思考：这两首音乐的旋律与节奏有什么特点？播放《富饶辽阔的阿拉善》与《嘎达梅林》，归纳总结长调与短调的

5、区别与特点。《富饶辽阔的阿拉善》，长调歌1111，节奏白由，句幅宽大,旋律舒展悠长，腔长字少，常用特色衬字，大多为散板，具有浓郁的草原气息。《嘎达梅林》，短调歌曲，结构规整、节奏整齐、句幅较窄、字多腔少，具有叔述性的特征,有的带有舞蹈性。（二）藏族篇走过了蒙古族，第二站的音乐讣我们走进了哪个民族呢？1.导入：播放视频《北京的京山上》欣赏的同时请思考：1•你知道这位歌唱家的名字吗？2.她是哪个少数民族的？3.这首歌曲有何特点？才口卓玛，新屮国藏族第一代歌唱家，曾受毛泽东、周恩來等国家领导人的接见，是一•位徳高望重的老艺术家。2.西藏有高原，有雪山，有喇嘛，有转法轮，

6、有洁白的哈达，有大大的佛像，有达赖喇嘛,冇金瓶鉴定的转世灵童。接下来，就让我们通过一组图片，走进西藏……3.欣赏视频《酒歌》，说说看你觉得这是在什么场合卞唱的歌呢？这首歌叫做《酒歌》，乂名《年轻的朋友》，曲调清新、质朴、流畅，具有浓郁的藏族民歌韵味。西藏民歌是四藏民间文学中瑰丽的花，具冇深刻的思想性和较高的艺术性。酒歌是西藏人民非常喜欢的一种艺术形式，每逢亲朋好友欢聚一堂、相互敬酒时，人民都会唱起酒歌，还常伴以简单的舞蹈动作。其内容包括祈祷、祝贺、喜庆、爱情等。4.藏族歌曲的演唱风格因其所处的地理环境、语言、文化背景、劳动条件、年代等而各有差界。藏族民歌的演唱中会

7、使用到一种很特殊的演唱技巧，冇没冇同学发现过？一一很冇特色的一种颤咅。西藏民歌的主要特点是活跃热烈、朴实和抒情优美。声音要求首先要白然流畅，在风格较强的歌曲中，偶尔出现用喉头控制声音的情况。这种唱法在民间称“枕固”，其意是说嗓子的拐弯处，是特殊的芦乐装饰技巧。5.这样一点点的小颤动，会不会影响到藏族的舞蹈呢？播放音乐《翻身农奴把歌唱》，老师表演一段藏族舞蹈组合，请同学们观察老师舞蹈时的身体重心，同时请思考，这些典型的舞蹈动作和他的历史有联系吗？它和高原地区繁重的劳动纶活，虔诚的宗教心理、宗教礼仪及习俗有密切关系，他们跳舞时,这些动作会口然地体现在舞蹈中，使动态形彖

8、带有明显的