教学计划全册20120831032950711

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1、六年级上册数学科学期教学计划全册教学目标要求　　1．让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累经验，发展抽象能力和符号感。　　2．通过学生的操作、观察，认识长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习经验，联系生活实际解决问题，增强空间观念，发展数学思考。　　3．让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简单的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除认识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会

2、数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的运用价值，提高学好数学的信心。　　4．使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比,能解决有关比的实际问题（按比例分配）。进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。　　5．使学生理解并掌握分数四则混合运算（包括简便计算）并能解决稍复杂的分数乘法实际问题，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功体验，提高学习数学学习兴趣和信心。　　6．初步学会用替换（置换）、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，

3、进一步发展分析、综合和简单推理能力。　　7．初步掌握用分数表示简单事件发生的可能性，能根据事件发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断发展和增强数感。　　9．在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的互相改写，并运用百分数的知识实际问题。教材体系、教学内容分析　本册教材包括以下几个部分：　　一、数与代数数的认识——认识百分数；数的运算——分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程——方程；比和比例——认识比。　　二、空间与图形——长方体与正方体　　三、统计与概率——可能性　　四

4、、实践与综合应用——表面积的变化;——大树有多高；——算出他们的普及率1、数与代数领域：方程的意义与解方程在五年级学生已经接触，不过那时学生只会解决一步计算的实际问题。本册教科书主要让学生学习形如aⅹ±b=c、aⅹ÷b=c、aⅹ±bⅹ=c的方程。有关分数的计算是本册教科书的重点内容之一，主要安排了“分数乘法”、“分数除法”、“分数四则混合运算”这三个单元。通过教学，使学生掌握分数乘法的计算方法以及分数四则混合运算的运算顺序，并形成相应的计算技能，并为以后学习打好基础。在“分数除法”这一单元中教科书还教学认识比，让学生在初步理解比的意

5、义和基本性质的基础上，学习“求比值”、“化简比”，并学习解答按比例分配的实际问题，引导学生沟通比与分数、除法的关系，体会数学知识和方法的内在联系，提高灵活运用所学知识解决问题的意识。学完分数四则运算后，教科书安排了“认识百分数”让学生联系现实情境，体会百分数与分数的联系和区别，感受用百分数描述有关生活现象和现实问题的独特价值，初步学会用百分来表达和交流信息，进一步增强数感、拓宽用数学知识、方法解决实际问题的能力。此外，教科书还“解决问题策略”单元安排了用“替换和假设”的策略解决简单实际问题的教学，以此增强学生的解决问题的策略意识，增

6、强学生对数学学习的兴趣。2、空间与图形领域：主要教学长方体和正方体的认识、体积的意义、体积单位、长方体和正方体体积、表面积的计算。通过以上内容的学习，使学生进一步加深对立体图形的认识，并以后学习圆柱、圆锥等其它立体图形打下基础。同时也能使学生初步体会测量和计算简单几何体积和表面积的基础方法，并为进一步探索其它几何体和物体的体积和表面积的计算提供策略支持。3、统计与概率领域：主要教学用分数表示各单位简单事件发生的可能性，学习根据事件发生的可能性大小的要求来设计相应的活动方案。通过教学，不仅能使学生加深对可能性大小的认识，提高把实际问题

7、抽象成数学问题的能力，而且能使学生增强用数描述日常生活现象的意识，进而发展学生的数感。4、实践与综合应用领域：本册教教书共安排了3次活动，即《表面积的变化》，《大树有多高》、《算出它们的普及率》。另外，教材里还编写了11道思考题、5篇“你知道吗？”。学生基本情况　　本班共有541650名学生，从前任老师处了解上学期学习情况来看，本班学生大部分来自农村所以家长不太重视学习,学生习惯差,班风乱.在学习习惯、学习风气上进步还是比较明显的。但是成绩出众者不多，高分比较少，即使是达到优秀率的同学在同年级中所占比例较少，个别男生学生学习态度较差

8、，对提高全班整体成绩有比较大的难度。今后打算如下：　　首先，还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。　　其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键，可以有目的的进行计算练习。一要求计算仔细。二是加强