第6册第7课《美丽校园我设计》教学设计（滁州孙瑞义）

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1、弟7课美丽校园我设计—、教材分析本课是安徽省教育科学研允院编著《小学信息技术》第6册第7课。节课是在学生已经掌握计算机初步操作技能的基础上进行教学的。其主要内容是在学生初步认识Flash软件，了解“面板”、“元件”等基本知识的基础上，利用Flash源文件屮的一些素林设计一个美丽的校园。通过本课的学习，让学生对Flash软件有初步认识，为后续学习各种动画制作奠定基础。二、学情分析五年级学生已经学习两年的信息技术课程，具有一定的计算机操作技能。对信息的辨别、判断上有着一定的见解。本节课着手让自主探允，自主设计美丽校园。但Flash软件是学生第一次

2、接触，使用方法与其它软件有一定的区别，因此，学生在学习过程可能会出现操作方法上的失误，教师要加强引领。三、教学目标1.知识与技能（1）初识Flash软件，了解Flash软件界而的组成。（2）会打开Flash源文件，认识元件并会使用元件。（3）会保存和测试动画。2.过程与方法使学生在经历设计美丽校园的过程屮，习得观察、比较、分类、操作等信息技术的学习方法；同时使学生积累一些基本的信息技术活动经验。3.情感态度与价值观使学生感受信息技术与口常生活的密切联系，提高学习信息技术的兴趣，增强学好信息技术的信心。四、教学重难点1.教学重点（1）认识Fla

3、sh软件。（2）认识元件和库，并正确使用元件。（3）保存与测试动画。小学信息技术第6册1.教学难点（1）元件的使用。（2）测试动画。五、教法与学法1.教法任务驱动法、自主探究法、成果展示法。2.学法本课的学法主要有自主探究、小组合作交流。六、设计理念本节课中，教师着力引导学生利用已有生活经验和己掌握的计算机基本操作技能，通过独立思考、合作交流和动手操作等学习方式，体验、感悟和建构新知。促使学生在构建新知的过程中，掌握学习信息技术的方法和良好习惯，品悟学习信息技术的价值和情趣。七、教学策略与手段1.采用情境激趣的导入方法。本节课是通过欣赏一段精

4、彩的Flash动画（展示滁州美丽景色），吸引学生的注意力，引导学生通过对画面的分析，得出Flash动画包含的几个要素，通过一个Flash动画,自然而然就把学生的引入其中。2.采用任务驱动的教学方法根据这节课涉及的知识点，设计成了儿个小的任务，让这些知识有机的分布在学生的学生过程中。在一个个小任务的完成的同时，学生就自然地掌握这些知识。八、教学准备1.学生的学习要求熟练使用计算机，对动画有一定的认识。2.教师的教学准备教学本课时用的相关动画等素材，教学课件。3.教学硬件环境的准备多媒体计算机教室（安装Windows系统、网络教学软件）。九、教学

5、过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1.师生交流欢迎从全省各地远道而來的老师。营造轻松的课堂氛围。教学环节教师活动学生活动设计意图情况激趣导入新知1.播放Flash动画：《古城滁州》2•引导学生观察：你在这幅忸1而上看到了什么？根据学生回答适时板书：图片.动画、声音。3•介绍制作这种动画的软件Flasho刚才我们看的这个动画是由一种软件制作的，你知道是什么软件吗？根据学生回答出示Flash图标。4.揭示课题：美丽校园我设计今天我们就来利用Flash软件设计一个美丽的校园。学生欣赏动画学生冋答问题五年级的学生对口己生活的城市己经比较熟悉

6、，很冇亲切感，课始利用欣赏Flash动画《古城滁州》引出课题,既能有效地进入新知教学，又快速贴近学生“最近发展区”与所学知识的距离，让学生感知信息技术与生活的联系。白主探究构建新知(-)初识软件1.引导学生自主打开Flash软件,认识Flash软件的初始界面。师介绍：左侧：打开故近项目，就是打开已有的Flash文件。中间：创建新项就是新建一个Plash文件。右侧：从模板屮创建项目，就是从模板屮新建一个Flash文件。2.认识Flash软件的操作界面。①引导学生打开Flash源文件《美丽校园我设计》。单击左侧部分的“打开按钮”，单击选择“桌面”

7、,逸择“索材”文件，单击“打开”按钮，再选择“美丽校园我设计”文件，单击“打开”。②认识Flash软件的操作而板。板书：初识软件A.引领学生认识工具而板。B.引导学生认识时间轴面板、属性面板、库面板和舞台。(二)布置校园1•认识元件及元件类型。①了解什么是元件。在Elash软件中，库血板里的素材都叫“元件J②元件分类。元件又分为不同的类型：图形元件、影片剪辑元件.声音元件等。③预览影片剪辑元件。影片剪辑元件英实就是Flash动画屮的一个动画片断，单击预览窗口的“播放”按钮，就可以预览这个影片剪辑元件的动画效果。学生尝试运行Flash软件。学生

8、演示打开软件，其他同学观看演示并打开。学生动手打开文件。引导学生通过观察、相互交流，找出Flash的面板，认识舞台。学生认识元件。学生尝试在库中找出所冇元件的类型学