第十一位-初中语文阅读理解含答案

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1、第十一位这是一个真实的故事。在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师。当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。乡里实在派不出人来，后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之很快和孩子们融洽地生活在一起。三个月后，女大学生的分配通知到了。村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师。谁知，无法预料的情形发生了一一那天，在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一

2、节课教给孩子们的古诗：离离原上草一岁一枯荣野火烧不尽春风吹又生”那背诵的声音久久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡一一没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白：那是孩子对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！代课教师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初屮、高屮、大学。这一留就是整整二十年。我听到这个故事的时候，正是女教师患病被送往北京治疗的期间。我一直想去探望她，但因为种种原因没能成行。我终究没能见到这位乡

3、村女教师。当我终于有机会來到这所小学校时，已有一位男教师來接她的班。新來的教师对我说：她患了绝症，从北京回來的只是她的骨灰。我看到她的骨灰装在一个红色的木匣里，上而没有照片。临行时，这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法。无论以后谁来接班，永远都是第十一位。这是所有能在这里工作的教师的光荣，他说。还有就是这所小学校有一条不成文的规定。是什么，他没有立即告诉我，当时他只是微笑着对我说：明天早晨，你就会知道。第二天，我早早从距小学校几里远的乡招待所起来，刚刚爬到院墙外那座高高的山坡，就远远地听到白居易那首熟悉的诗句：离离原上草一

4、岁一枯荣野火烧不尽春风吹又生。我想起，今天是新生开学的第一课。用自己的话概括一下文章的主要内容。“送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下來。”“心寒”一词与文中哪句话照应？开头这样写的目的是什么？“没有谁能受得起那天地为之动容的一跪”改成问句为：o代课老师的脚步凝滞了，为什么？她作出了怎样的选择？描写女教师骨灰时，为什么强调“上面没有照片”？这所小学“一条不成文的规定”是什么？你如何理解“第十一位”这个题H的含义？答案和解析1.【答案】【小题1】主要讲述了一个偏远贫穷的小山村始终没有教师肯留下，一位代课的女大学生为

5、了小山村的孩子们奉献了自己的一生，成了永远的第十一位。【小题2】“因为各方面条件差，一年内已经陆续走了七八位教师”。开头写“走”与后文女教师的“留”形成强烈的对比，更突出女教师精神的可贵。【小题3】有谁能受得起那天地为之动容的一跪呢？【小题4】二十儿个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上，背诵女教师第一节课教他们的古诗，以此来挽留女教师。孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留，以及身为教师的神圣使命感使代课教师脚步停住了。她选择了留下，并且一留就是二十年。【小题5】说明女教师为小山村的孩子们奉献了一切，而自己却一贫如洗，连一张照片都没有。【小题6

6、】新生开学第一课，在小山坡上学生们背诵白居易的“离离原上草”作为开学典礼，以示对女教师的纪念。【小题7】“第十一位”浓缩了这个感人故事的精髓，具有更强烈的震撼力。同时，用数字为题,题目新颖，耐人寻味。【解析】此题考查学生对文本内容的概括能力。解答此类问题，要在通读文本、了解文本大意的基础上，找到关键的记叙要素:时间、地点、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么样'‘进行概括。文章主要讲述了一个偏远贫穷的小山村始终没有教师肯留下，一位代课的女大学生为了小山村的孩子们奉献了自己的一生，成了永远的第十一位。此题考查的是写作手法

7、及作用。要把常见的写作手法归类整理，准确辨析。作用要结合文本来谈「心寒"一词与文中“因为各方面条件差，一年内已经陆续走了七八位教师”照应，开头写“走”与后文女教师的“留"形成强烈的对比，更突出女教师精神的可贵。此题考查的是句式的转换。要注意不要改变原意，结尾符号改为问号。应为:有谁能受得起那天地为之动容的一跪呢？本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是:找岀与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上，背诵女教师第一节课教他们的古诗，以此来挽留女教师。孩子们对知识的

8、渴望和纯真而无奈的挽留，以及身为教师的神圣使命感使代课教师脚步停住了。她选择了留下，并且一留就是二十年。本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是:找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求