机电工程系2011版职业生涯规划书

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1、天高任鸟飞。海阔凭鱼跃，姓名:王启超性别:男省市:山西省太原市学校:山西经贸职业学院院系:机电工程系专业班级:14级数控班学号:1406170040指导教师:胡思远电话:157034136058前言《礼记•中庸》中有云：“凡事预则立，不预则废。”职业生涯规划，并非幻想，并非冲动，是憧憬，是期望，是规划未来，勾画蓝图。一份规划书，规划出精彩人生，打造出锦绣前程，在不断地实践中调整计划，理想终究会实现！经历过初出茅庐，至日臻成熟，到精通，最后达致世故人生的一个历程，一瞬间，自己到达而立之年，光阴浙逝，偶然回首，青春何其短暂，必须有很好的规划

2、！下面是我的今后的职业生涯规划：在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为就业争夺战中的另一重要利器。对于每一个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成时间和精力的浪费。作为当代的大学生，若是一脸茫然踏入这个竞争激烈的社会，怎能使自己占有一席之地？因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划。有目标才有动力和方向。所谓“知己知彼，百战不殆”，在认清自己的现状的基础上，认真规划一下自己的职业生涯。对于在校大学生，首先要对自己有一个清醒的认识，知晓自己的优点、缺点等等。另外在对自己有一个比较完备的认识的时候要明确自己的兴趣，

3、明确自己的目标，通过目标的明确要找准自己日后的社会地位定位，履行好自己的社会角色。当然在这个过程当中必须不断提高和完善自己的能力，并对当代社会对自己的职业的要求和职业本身的发展前景要有一个清醒的认识。作为21世纪的学生，切身感觉到社会发展的迅速，在21世纪里人才竞争越来越激烈。毕业后找到一份好工作也是我们在校大学生对以后的一种希望，既然生活在这竞争激烈的社会里，要想有好的发展，就要有自己的职业规划，要对自己做一个初步的计划。有了计划才能让我在任何环境中一步步前进，不至于对自己的前进迷失方向。88目录一．自我认识1.360度评价2.测试项

4、目及结果3.自我评价二．职业规划和实现途径1.职业生涯规划2.职业生涯发展途径三．行动计划及策略1.在校期间行动方案2.毕业后行动方案四．结束语8第一章：自我认识世界上有一个人，离你最近也离你最远；世界上有一个人，与你最近也与你最疏；世界上有一个人你常常想起，也最容易忘记——这个人就是你自己。许多人一辈子也没有认识自己。无论做事还是做人，唯独一个“我”字，最难把握，最难出新。从某种意义上讲，认识了自我，也就找到了通往世界的路。认识自我是职业规划的第一个重要依据。一、自我评估职业生涯规划,必须根据自己的个人实际情况和社会实践基础等因素，在

5、自己的人生规划的大背景下进行，所以我把这些重要因素加入自我评估中。同时，结合他人对我的评估和安人心理档案的客观测评结果，综合评估自己，为职业生涯规划奠定坚实的基础。（一）个人评价职业生涯规划的基础就是要全面认清自我，充分了解自己的兴趣、能力特点、性格，自己的优劣势和职业价值观等。我参考了大赛指定的人才测评报告并结合自己的实际，期望能对自己做出比较科学、客观的评价。（二）能力与素质作为跨世纪的大学生，在学好专业知识和技能的基础上，还应把握时间，把握机会，充分的利用大学四年的宝贵时间，逐步培养自己的能力和素质。因为这是青年大学生走向成功的重

6、要基石。8综合人才测评报告，我总结出我的优点和缺点，分别是：优点：踏实、刻苦、细心、耐劳、有责任心、有恒心、有创意，值得大家信赖、容易成为核心、为人正直，多为人着想，乐于帮助别人，做事细心谨慎，且有计划有条理，有很强工作能力，工作从不计较大小得失，能够独当一面；缺点：过于优柔寡断，不够果敢，面对抉择往往较难做出决定；急性子，做事容易冲动；做事过于投入，往往要熬夜；比较腼腆；缺乏远大的目标、对自己的发展过于保守；为人处事不够机灵，不是很有主见，有时太过注重别人的态度，易受感情因素影响。二、专业评估合理的运用科学的测评工具，是客观了解自己的

7、重要途径。专业测评工具能为我们提供可靠的、客观的依据和参考性的建议。通过测评工具，我了解到了我的职业兴趣、职业能力、职业人格类型和职业生涯阻碍这四个方面的内容，并对自己进行客观分析，最后结合前面所做分析找到自己喜欢干什么？能够干什么？适合干什么？将它们作为设定我职业生涯目标和策略的基础，为自己做出准确的职业定位。（一）职业兴趣——喜欢干什么根据霍兰德职业兴趣理论，职业兴趣和工作环境可以分为实用型、研究型、艺术型、社会型、企业型和事务型六种。当职业兴趣与工作环境相符合是，职业满意度、幸福感和控制感都会增强，这样不仅有利于个人的发展还有利于

8、组织的成就。根据职业兴趣测评的结果，我的职业兴趣如下：8（二）个人特质我的行为风格：有爱心，对生活充满热情。往往对自己很挑剔。不过，由于自认为要为别人的感受负责，所以很少在公众场合发表批评意见。对行为的是非