解析学生作文中的虚假现象[指南]

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1、解析学生作文中的虚假现象现在的学牛，作文到底在写些什么？其实只要我们稍微加以留心，都会感慨学生的作文为什么何其相似，形式趋同，内容雷同，千篇一律，虚情假意，就像流行性感冒i样具有广泛性。记得有一年的浙江高考，语文作文是要求写如何战胜困难，在逆境中奋发的。结果，考生们为了表示白己如何追求坚韧，如何战胜脆弱，编造了许多住活的“坎坷”。阅卷过程屮发现,大量的考牛不是写父母离异或者父母亡故，就是写H己手脚残疾，如何克服困难。据报道,有一刀30份的试卷中，竞有6篇作文写的是高考前父母双亡！至于将好好在-•块儿生活的父母写成离异的就更多了。后来媒体上对高考作文中的虚假现象议论

2、纷纷，有文章在惊问：我们这一年的考生，绝大多数是不幸的？？其实，这是考生为了达到取得高分的冃的，肆意渲染，胡编乱造莫须有的I木I难来感动阅卷老师。当然，不能否认，人部分考住作文的态度是认真、老实的，一些优秀的考主还写出了真实感人的好文章，但一定数虽的考生极尽编造Z功，也不能不引起我们对语文教学的反思:在高考这道最后的检验关口上，为什么竟冇那么多学生选择虚假的题材来作文？细想，高考作文小出现虚假现象并不奇怪，一是因为高考带有很大的功利性，二是因为它由來己久，在-淀数量的小学生作文中就早己有之，它在一定程度上顽固地存在着，它不仅影响着小学阶段作文，而且影响到学生成长的

3、其它方面和人牛的其它阶段。高考作文中出现虚假现象的源头在小学。概括说来，小学生作文中的虚假现象冇以下儿种表现：一、无中生有。不是口己亲身经历的事，会冠以笫一人称来写；不是自己亲眼看到的景物，可以大大方方地写成亲眼所见；口己的生活中根本不存在的人，可以无屮生有地成为文中的知交或亲友；面对一件事、一个人、一处景，本来毫无感觉，却也可以写得思绪翻腾,感慨万千。二、欲扬先抑。冇的学生特别善于制造情感的波澜和起伏，为了写自己的快乐，可以先编自己如何苦恼；为了写自己的轻松可以先编自己如何沉重；为了写自己对父母的爱心，可以把本来很懂事的自己写得如何不懂事；为了写自己对集体的关心

4、，可以把自己的从前写得冷漠、自私；或者恰好相反，自己的心灵本来就是不够善、不够真、不够美的，却把自己打扮得让人感动和敬佩，以为这就是真情。三、拔高立意。写一个人做了一件好事，本來只是出于一种朴素的想法，这件事的意义也是具体而有限的，但在作文言语屮，无论这个人做好事的动机还是意义，都被拔高到了偏离实际、明显失真的程度。即便是写景，有的小学牛也能从B然风光屮“悟”出微言大义,并想方设法将其上升至一定的高度。四、套话连篇。一些小学牛的作文充斥着空话、官话、套话其至伪话，他们一本正经地说着与他们年龄不相称的人话，谈着白己也搞不明口的大道理。用报纸杂志、广播、电视小的语言作

5、为自己的语言，用他人的认识和思想取代自己的认识和思想。五、牵强联想。联想和想像都需要一种联系，需要-•种特定的情境，更需要发口内心。无论思想驰骋到多远，都要合情合理。然而，有些小学生的联想牵强附会，引发的联想缺少触动其产生的情境。虽然想的很多，但读起来既不合理，又不合情；既不自然，更不真实。六、言过其实。为了突出某种东西的价值，过于夸大它的作用。比如，为了说明一个台灯、一个文具盒对口己有多么重耍，为了表达口己对它们的喜爱Z情，不惜违背事实，夸张地说它们是怎样使自己低落的悄绪得以改变，怎样使自己下降的学习成绩得以提高，怎样使一筹莫展的白己露出开心笑颜……缺少夸张得以

6、存在的条件。七、照搬照抄。有的小学牛直接从作文选上抄袭，有的大段照搬，有的全文拿来。考试时背诵儿篇作文，压对了题，正中下怀；压不对题，也能混个合格级。八、掐头换面。有的学生，死记住几篇作文，作为“万能钥匙”，不管什么作文题目，都把文章的主干部分用上，在开头和结尾部分和题冃简单照应一下，就完成了口己的任务。以上八种现象，虽然不能囊括小学生作文虚假现象的全部，但它们也足以说明虚假在小学生作文屮存在的严重程度，足以提醍我们不权对小学生的作文，而且对小学生的作人都要给予迫切的关注。仅在作文方面，它们给学生至少带来以下几种后果：笫一、作文内容的雷同化。拿到一个题冃，不假思索

7、的就把口己熟悉的写作内容搬上去,往往导致很多学生写同样的题材同样的内容，创造性与个性完全丧失。爷爷在九十年代写帮老人爷推车的好人好事，孙了在今天还是写帮老人爷推车。真实是创造性与个性的源泉，真实的外部世界和真实的内心世界总是鲜活多变而与众不同的，它激发一个人不断发现新事物，产生新感受，获得新认识。表现在作文上，就会有新颖的构思、独特的思想、别致的语言和与众不同的文风。而小学生作文屮的虚假现象是对真实的一种反叛，因而必将遏制小学生作文创造力的发挥和个性的发展。都不说口己想说的话，都不知怎样才能说出口己的真心话，都深深地掩藏起那个与众不同的口己，而尽力展示那个与大家一

8、样的口己，