老山界5过表格教案

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1、科目语文课题老山界教师张文年级初二教学设想《老山界》是一篇冋忆散文，是通过追记本人或他所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的一种文体。教学本文可以将这篇文章作为记叙文的典型，让学生分析记叙文的要素，学握按时间顺序记叙事情的方法。这个设计旨在引导学牛发挥想象，和红军一起长征，体会作者合理地按时间变化和地点转移安排材料的特点。最后结合课文进行片断仿写。对阅读的训练应该多角度、有层次。仿写对以使阅读和写作结合成一个整体，以写促读。教学中述耍注意梳理文章的感情主线，在红军翻越老山界“四难”的困难情况与红桔暂时的态度对比中，感受红军的革命秸神。教学H标1、了解

2、文章的作者及写作背呆；2、掌握本文的牛字生词，说出重点语句的含义。3、学习理清一件事的来龙去脉，写淸楚它的起因、经过和结果。4、体会重要语句的含义，赏析并背诵精彩的片段。5、学习红军的革命英雄主义和革命乐观主义粘神，培养克服困难的秸神和坚强的意志。难点重点：学习理清一件事的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果。难点：体会重要语句的含义，赏析并背涌精彩的片段。教学课时五课时第一课时教学口标通读课文，整体感知。步骤教师活动学生活动备注情境创设同学们，二万五千.里长征，历时一年，震惊屮外。英勇的红军战士克服了审审困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，

3、你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖山肖壁，1-分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。人家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。（板书课题）自由发言讲讲自己知道的长征故事。5探究学习1、听读课文要求学牛标段号，标注牛字词。2、检查字词。打出投影。字音：惊惶篱笆骨碌酣蜷缀矗咀嚼澎湃多音字：呜咽落得很远••词义：攀谈苛捐杂税：奇观绝壁骨碌酊然入梦蜷呜咽澎湃身手1、听读课文，给课文标段号，标注牛字词，感知内容。2、学生回答205合作学习1、再读课文，整体感知。（1）提问学生：了

4、解记叙文六要素。（2）学牛口读课文，找出文章的六耍素。（找出时间推移的语言标志，得出课文是按照时间顺序和地点的推移记叙的）时间：从第一天的下午到次日的大半天地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中人物：红军某部的干部和战士（1）学生回答。（2）交流明确。（3）本文记叙的是红军长征途中翻越老山界的故事。（4）根据学案表格，先口主填表，再小组讨论C10起因：红军总部决定翻越老山界（1）经过：红军战士历经艰险翻山（2—33）结果：红军取得了翻山的胜利（34）（3）请用一•句话概括故事内容。2、完成表格（见学案）总结总结（板书）：课文采取顺叙的方法，

5、按时间变化和地点转移安排层次。好处：1、材料按时间变化和地点的转移来女排，十分顺当，文章脉络1•分清晰。2、逐层写明时间的变化和地点的转移，使叙事和描写都合情合理。3、有些事情起初不明，后來才明白，按吋间顺序写，先设悬念，后而解释，就能产生扣人心弦的效果。作业1、字词抄写。2、熟读课文，相互检查复述故事板15设计老山界顺叙时间变化、地点转移课后反思第二课时教学目标复述课文；把握主旨，感受红军的革命精神。步骤教师活动学牛活动备注情境创设要求学生复述课文，要突出文中关键词语，做到语言简洁连贯，声音响亮，内容周全（常规要求）教师可出示按时间变化和地点转移的

6、行踪图课件。根据提示,找二、二个学牛复述课文。8合作学习1、提问：课文结尾说：“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”，从全文來看，“难走”表现在什么地方？红军战士又是怎样对待的？从中表现了红军战士怎样的品质？（此坏节旨在引导学牛把握文章主目，感受红军的革命精神）2、小结：文章通过记叙红军翻越老山界的全过稈，歌颂了红军不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。学生请从文中圈划出冇关语句。根据学案表格，先自主填表，再小组讨论。5探究学习引导分析体会首尾两段的作用。文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢？1、研读首段：⑴首段交代了些什么？高

7、度（三十里高）名称（土名叫老山界）⑵交代高度起什么作用？说明山难翻（暗示中心意思）。⑶文题为何用土名“老山界”？（联系与瑶民攀谈一段）通俗亲切：暗示红军是人民的军队。2、研读尾段。抓住“第一座”、“小得很”细加体会。根据老师提问回答体会酋尾两段的作用。5555作业熟读读星夜登山和山腰需宿两段。板书设计难走不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神课后反思第三课时教学bl标品味语言，体会垂要语句的含义，赏析、背诵粘彩的语段。步骤教师活动学牛活动备注情境创设检査星夜登山和山腰露宿两段熟读情况。全班齐读两遍。3探究学习引导分析体会生动的景物描写1、这篇文章在

8、记叙红军翻越老山界的过程中，还有儿处具体牛动的描写，这些描写对于表现红军的革命英雄主义和乐观主义精神有着重要