聋校数学课堂教学中情境创设的误区及对策

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1、聋校数学课堂教学中情境创设的误区及对策［内容提要］受普通学校教学改革的影响，聋校的数学课堂或多或少也呈现出新课程所提出的教学新情景。如：在教学中创设情境，注重学生的自主、探究、合作等。其中，变化较明显的就是在教学中创设情境，这主要是因为聋校教师考虑到聋生由于先天的耳聋缺陷，太数学化的知识点不易让他们理解和激发他们的学习兴趣，而创设情境容易提高他们的学习积极性，同时，也为了体现新课程的“数学来源于生活”的宗旨，因此在课堂教学中创设情境借以进行教学。但是，在情境创设的过程中，笔者也发现了一些误区，主要是：情景游离于教学之外；情景脱离

2、学生生活实际；情景缺乏明确的指向；情境创设过分依赖与多媒体等。针对这些误区，笔者也提出了自己的看法。［关键词］聋校数学情境创设误区及对疑随着新课程改革在普通小学的不断深入，这股春风也吹进了聋校的数学课堂教学，虽然聋校目前还没有制定出新的数学课程标准和教材，但是，受到普通学校课改的影响，聋校的数学课堂教学或多或少也呈现出新课程所提倡的课堂教学新情景，在课堂中我们看到了不少可喜的现象，多数数学教师的教学理念发生了根本变化，如：在教学中创设情境，注重学生的自主、探究、合作等。其中，变化较大的就是在新课教学中普遍采取创设情境来教学，这主

3、要是因为聋校教师考虑到聋生由于先天的耳聋缺陷，太数学化的知识点不易让他们理解和激发他们的学习兴趣，创设具体生动的教学情境往往具有很强的感染力，可以诱发他们的情感，强化认知体验，从而提高他们的学习积极性和主动性，同时，为了体现“数学来源于生活”的宗旨，因此在课堂教学中创设情境进行教学。但是，在创设情境中，笔者也发现了一些误区，主要体现在：一、创设情境中存在的一些误区：1、创设情境游离于教学之外，使学生分散了注意德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”创设情境，正是激励、唤醒、鼓励的一种教学艺术。

4、然而，在情境创设中，由于教师创设的情境，在课堂教学中成为了“花架子”，忽略了情境创设的目的性和实效性，成为了形式，结果是分散了学生的注意力，不存在任何作用。如：听聋校数学课堂教学，尤其是在低年级中，经常会看到这样的现象，教师为了体现教学趣味性，常常会说：“同学们，今天我们请了一个好朋友来和我们一起学习，你们愿意吗？”学生很高兴的一起回答：“愿意。”于是，在课件中就会出现一只小动物或者一个神话卡通人物，学生的学习兴趣高涨。然而，在教学进程中，这个好朋友只是充当头像出现在课件的每张图片上而已，课堂上简单地附着个好朋友的头像，就能叫情

5、境吗？教师煞费苦心创设所谓的“情境”除了会分散学生的注意力之外，没有任何作用，也就失去了他应有的“磁场效应”。究其原因，主要是因为教师把“创设情境”仅仅看作提高教学效率的手段，而淡化了“情境”作为教学的有机组成因素，具有引导学生经历学习过程，发展学生数学素养的重要作用。2、创设情境脱离了学生生活，使学生理不清问题《数学课程标准》在“前言”部分指出：“强调从学生的已有生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程/这就要求教师在创设情境时，必须从学生现有的生活实际出发。但是，在聋校的数学课堂教学中会发现

6、，由于聋生存在耳聋的缺陷，因此他们认识生活环境、接受生活知识、取得生活经验比普通人要缺少一条途径，然而、有的教师在课堂教学时，往往注重这节课有无联系生活实际，而忽略了聋生是否具有这样的生活经验，脱离了他们的生活实际。如：笔者在听一位教师执教《折线统计图》这一课时，教者为了创设生活情境，从生活实际中引入，通过多媒体出示了一些股票的走向图，要学生观察花花绿绿的曲线，问“你发现了什么？”聋生看得糊里糊涂，什么也说不上来。其实，这并不奇怪，股票对于普通的小学生来说本来就很陌生，对于聋生来说，可以说根本就没看到过，就算是教师，让我们回答“

7、发现了什么？”估计也不太答得上来，因为毕竟也不太熟悉。究其原因，这样的学习情境虽然来自现实生活，但是与聋生的生活实际相距太远，这样的情境对他们来说是陌生的，不可能唤起他们的生活经验和知识背景，也就无法让他们借助情境有效地学习。我们创设生活情境，是为了沟通知识点的联系，沟通数学与生活的联系。科学地思考问题，寻找解题途径。如果创设的情境脱离了学生实际具有的生活经验，往往会适得其反，反而使学生理不清问题。3、创设缺乏明确的指向，使学生抓不住关键在实际教学过程中，我们还可以发现这样一个现象：有的教师往往为了情境而创设情境，而导致问题情境

8、与教学内容脱节，创设的问题情境太宽泛，未能开门见山突出学习主题，导致课堂学习时间和学生的思维过多地被纠缠于无意义的人为设定，学生不知道应该做什么，从而使得课堂陷入离题万里的境地。笔者听过有一位教师在教学《十几减几》一节内容时，为了引出课题，教师出示一副小狗运动会