细胞代谢主题单元设计

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1、表3-1主题单元设计模板适用年级高中一年级所需时间7课时主题学习概述（简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主耍的学习方式和预期的学习成果，字数300-500）本单元是必修1难度系数较人的细胞代谢的过程，是高考重点难点内容。内容包括细胞的能量通货八TP,降低细胞反应活化能的酶，细胞呼吸和光合作用四力面的知识。前而第二章细胞结构屮学的线粒体和叶绿体是木单元的结构丛础，在木单元学习中，让学生明口这两种细胞器打能量转换的关系，从而体现了结构打功能相适应的生物学观点。细胞呼吸是分解仃机物释放能呆的过程，光合作用是合成仃机物储存能杲的过程，它们是相互依存，在必修

2、3生态系统的物质循环和能量流动小将涉及此内容。所以它们在高中学习中起到重要作用。在本单元中，我把他划分为四个专题。专题一：细胞的能量通货ATP；专题二：降低细胞反应活化能的酶；主要是棊础知识棊础理论的储备。专题二:：细胞呼吸专题。通过实验、多媒体展示及画概念图等活动，掌握酵母菌的呼吸方式、有氧呼吸及无氧呼吸过程中物质和能量的转变过程，及在生活中的应用；专题四：光合作用专题。通过实验、多媒体展示及画概念图等活动，学握光合作用过程中物质和能杲的转变过程，及在生产实际中的应用：这两个匕题适当地进行了拓展，使学生达到学以致用的目的。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1.熟练

3、写出ATP的结构简式，并能够说出ATP作为细胞直接能源物质的原因；2.能够说出酶的作用特点，并能设计完善对照试验对酶的作用特点进行验证；3.熟练写出氧呼吸的过程及各阶段发生场所、原料、产物4.能运用细胞呼吸的原理解释一些有关的生活现彖5.理解光合作用的全过程，熟记光合作用条件、场所、原料、产物，及各阶段的物质变化和能量变化6.探究影响光合作用強度的环境因素，并能解释生产实际中的相关问题过程与方法：1.完成有关的探究实验,学会提取、分离绿叶屮的色索及检测酒精、二氧化碳等细胞呼吸产物的方法，培养学生规范的实验操作能力2.在冇关实验、资料分析、思考与讨论、探究等的问题讨论小，运用语言表达的能力及分

4、享信息的能力情感态度与价值观：1.通过研究科学家对光合作用原理的探究历程，认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的。2.认同科学家不仅耍继承前人的研究成果，而且要善于吸收不同意见中的合理成分，还要具有质疑、创新和勇于实践的科学粘:神与态度。对应课标1•酶在代谢中的作用。2.ATP在细胞代谢中的作用3.说明细胞呼吸，探讨其原理的应用。4.说明光合作用以及对它的认识过程。5.研究影响光合作用速率的环境因素。主题单元问题设计太阳能是怎样进入植物体转化成生命活动可利用的能量？完成各项生命活动、维持正常体温所需的能量从哪里来？专题划分专题一：细胞的能量通货ATP；（1课时）专题二：降低细胞反应

5、活化能的酶；（1课时）专题三：细胞代谢专题;（2课时）专题四：光合作用专题。（3课时）专题三专题三：细胞呼吸专题所需课时2课时专题三概述（介绍本专题在幣个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果）“细胞呼吸”是人教版高中课程标准实验教科书《牛物1•分子与细胞》第五章第三节的内容。本节介绍了生物异化作川的-个匝要过程，细胞呼吸是生物界中所有生物每时每刻都在进行的生命活动。教材首先简要概括地介绍了细胞呼吸的概念，然后匝点讲述了细胞呼吸的方式、有氧呼吸、无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用四大部分内容，为学生了解不同生物生命活动的过程礎定了基础。它与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输

6、、酶、ATI光介作用等内容冇密切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础。本节课的重点有4个：1.关于酵母菌细胞呼吸方式的探究实验。2.细胞有氧呼吸和无氧呼吸的过程。3.细胞有氧呼吸和无氧呼吸的联系和区别。4.细胞呼吸原理的应用。其中对酵母菌细胞呼吸方式的探究，耍学牛感性了解不同呼吸类型的条件和产物，并熟知对比实验在科学探究中的作用和设置条件。通过实验、多媒体展示及画概念图等活动，学握酵母菌的呼吸方式、有氧呼吸及无氧呼吸过程中物质和能量的转变过程，及在生活中的应用。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1•理解有氧呼吸的全过程，掌握有氧呼吸的过程及各阶段发生场所、原料、产物。

7、2.构建有氧呼吸图解，记忆反应式，熟知产物中氧元索的来源3•理解并记忆无氧呼吸过程各阶段场所、原料、产物，并能总结无氧呼吸的反应式4.收集资料，进行分析，探讨细胞呼吸原理的具体应用，能运用细胞呼吸的原理解释一些冇关的生活现象本专题问题设计1・酵母菌为什么有时能酿酒，有时却不能？2.人体有机物中的能量是怎么释放出来的？在反应过程中物质和能量是怎样转变的？所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）