小学班主任德育工作总结怎么写

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1、小学班主任徳育工作总结怎么写小编语：在应试教育的压制下，家庭、学校教育儿乎清一色地重才智而轻徳育，以至于无数人感慨当今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。而徳与才的孰重孰轻,坊间一度流传着这样几句话：有徳有才是正品，有德无才是次品，无徳无才是废品，有才无徳是危险品。以卜-是关于小学班主任徳育工作总结两篇，供人家参考！小学班主任德育工作总结（范文一）我国已故著名教育家陶行知先牛•说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时,人人是创造之人。那么，作为现代教冇如何发掘每一个孩了蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造Z人呢?作为教师应注意选择好每

2、一个创造Z地，把握好每一个创造Z吋来造就一个创造之人。小学思品课是实施小学徳育的主渠道，在小学徳育中占有重耍的位置，因此，努力改革思品教学，实施创造教育是大势Z趋、刻不容缓。于是我在重视继承思品课传统的同时，注意了创造教育与传统教育的区别，进行了思品课中实施创造教育的教改实验的探索。一、抓纲务本，按吋代要求，扣学科特点，确定教学F1标内容。创造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。小学思品课是让小学主比较系统地进行共产主义思想品德教育的一门课程。本学科以五爱为基本内容，著重培养道德情感，提高学生的道德认识，指导行为，使学生初步具有分辨是非的

3、能力。较之以传统的思品教冇来说，以悄明理，惜理交融，注重能力这本身就突出了思品课教学既重视知识积累，强调知识结构,还体现了其强调培养能力、强调教师要重视据人纲耍求，扣教材本身，从思品教育的整体性、阶段性等多角度全面统一考虑教学FI标，从而在思品教学中实施创造教育。例如：低段教材《今FI事今H毕》要重视启发学牛从牛动形象、图文并茂的动物们在山羊老帅处学习的不同态度及结果的故事中懂得今天的事今做的道理，从而养成按时完成作业的习惯。中段《什么是勇敢》要透过文字、结合图画的理解，教会学生分析懂得勇敢与逞强的区别，激励于生向真正的勇敢的人学习。高段《给小

4、燕的回信》则应让学生在古今中外众多感人至深的尊师故事中去体验，激发情感的共鸣，从而深切体会到老师的崇高而伟大，他们应受到全社会的尊重。rti于教师在教学中重视制订好每一课的教学目标，学主五爱的思想情感和小主人的责任感得以激发，学住乐于学习这门课程，体现了学牛变机械接受、机械模仿式的学习为接受与发现冇机统一的创造性的学习。二、深化教学改革，培养学生的创造志趣和创造能力。第多斯惠说过：一个不好的教师是奉送真理，而一个好的教师则是教人发现真理。创造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原则、教学方法的不同之上。实践证明：树立全面的教学任务观，渗透创造教

5、育的精神，深教学活动结构的改革和教法改革，是培养小学生创造志趣和能力的主渠道。1、精心设计课堂教学环节。一堂课总离不开开课、行课、结束三大环节。结合思品课明理、激情、导行的耍求，我通常在思品课屮安排新课引入、学文明理、指导行为、总结谈话四人坏节。在教学屮乂注意了在课堂教学环节设置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指导行为，从而形成自己的教学风格。具体地说，即是：A：以景入情，引入课堂。教学屮通过采用配乐、角色朗读、质疑、谜语、儿歌、启发谈话等牛动的形式，达到课伊始，趣即生的效果。例如《讲信用》一课中，我在开始设置了一请故事人王来讲故事的

6、情节，学生情绪高涨。可急转肓下，故事人王失约未来，师生一阵失望。就在这一起一伏的情感体验中，学生已初步感知到了不讲信用给別人帯来的不快，为后面的学习铺下了感情基矗B：以情载理，情理交融。思品课本身感情色彩重，只有充分挖掘教材的情感因素，促进学生情感内化，才能使具真正明理、导行、启迪良知。教学小我总是注意把握好学文明理这一重头戏，以激情作为载体，紧扣教材，突出学科性，讲究准确性，力求趣味性，注重实效性，丝丝如扣进行分析，以情载理，情理交融。提高教学质量。例如《不隐瞒错误》-•课中，対于李芳错误这一部分，我紧紧抓住其心情变化为线索，带领学生分析理清

7、了他犯错课的思想基础，紧接着扣住李芳的内心活动要学生设身处地体验李芳的内心情感及思想活动，最后泻染李芳承认错误后受到大家的赞扬的情景。学生边分析、边体会，最终发出了承认错误是一件了不起的光彩的事的结论，真可谓水到渠成，至今还今学牛记忆犹新。C：以情导行，深化情感。思品课屮学文是手段，激情是载体，导行才是目的。如何把握好导行这一落脚点至关重耍耍。在教学中除了考虑课堂情感的延续处，感情的内化对学生进行门我教育不容忽视。因此，我总是顺势而为，重视导行与学文的有机衔接，充分重视每个具体事例（包括想和做练习）的情景性,层次性以及与学生生活的联系来调动学生

8、情感,重视激发学生思维的火花，让学生置身于情景中去思考、解决问题并形成能力。例如《在不隐瞒错误》教学中，学生对正确对待自己的错课有一定认识示，我考虑补