苏教版小学语文一年级下册教学计划(附教学进度表)

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1、橄榄寨小学一年级下学期语文教学工作计划2013——2014学年度下学期任课教师：匡建留2014年2月25日橄榄寨小学语文一年级下册教学计划2013—2014学年下学期一、教材简析苏教版小学语文一年级卜册编写的指导思想是以国家的教育方针为准细，以全面提高学牛的语文综合索养为目标，建设一套适应现代社会发展的有中国特设的小学语文教材，确立了以下的指导思想：1、注意简化头绪，突出重点，加强整合。本册教材仍然把识字，写字，朗读，背诵作为重点，继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基木能力的训练，以利于教师摒弃繁锁的内容分析，注重熟读，精读，多练，将语言文字的学习落到实处。2、注意

2、体现时代特点,遵循学生身心发展的规律。本册教材所选课文,不仅题材广泛，富有现代意识,阳几内容贴近儿童生活，语言规范，生动，适应学生的认知水平。这样就有利于激发儿童的学习兴趣，让他们在语言文字的学习和实践中，了解社会，认识自然，受到中华民族优秀文化的生熏陶，吸取人类优秀文化的营养，冇助于让学生逐步形成他们积极的人生态度和止确的价值观。3、注意充分吸收语文教学的成功经验，本册教材十分注意吸収语文教学的传统经验，吸収全国各地语文教学改革的成功经验，并在吸收，融合的基础上有所发展，有所创新。识字教沖的安排兼收了分散识字,集屮识字，字族识字等各家之长。4、注意便教利学。在内容安排

3、和练习设计上，力求为教师的教和学牛的学提供方便。二、学生现状分析我班学生27人，其中男生16人，女生11人。木学期是孩了们进入小学的第二个学期，通过一学期的学习和训练,人部分学生学会了汉语拼咅，能肓呼咅节，能借助拼音阅读相关课外读物，丰富白身的知识,能听懂普通话表达的一般话和一件简单的事，看图后能说儿句连贯的话，但山于学生年龄幼小，自我约朿,管理能力没有形成,个别学生接受能力比较差，所以方方面面都需要老师细心，耐心地教育指导。在本学期中，针对本班实际情况,要继续注重加强学生的学习，行为习惯,合作学习能力的培养，帮助引导学生积累语言,丰富语文知识，提高阅读能力，训练学住对

4、所掌握知识能够灵活运用，以提高学牛的综合语文素养。三、教学总目标1、学习习惯：(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。(2)培养乐于倾听，勇于发言的良好习惯。⑶继续学握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。2、汉语拼音：(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。(2)能正确抄写声母，韵母和音节，在四线格上写得正确,工整。3、识字写字:(1)准确认读483个牛字。(2)掌握木册课木安排的75个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写，默写生字298个,做到书写正确，规范，姿势端正，卷面整洁。4、口语交际：(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能

5、听懂老师提问和同学的回答。(2)能看图说一句完整的话或儿句连贯的话。(3)能按照要求用儿句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读：(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。⑵认识句号，问号，感叹号，能读出陈述，疑问，感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。(3)朗读，背诵指定的课文。会角色朗读对话。(4)正确地复述课文，语句连贯。(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的人意。四、教学措施1、学习《新课程标准》与先进的教学理论，经验，彻底转变教学理念，教学观念学习一年级的具体的教学耍求,做到胸中有全局。2、扎扎实实进行各项语文基本功训练，打好基础，持Z以恒，全面

6、提高学生的索质。3、重视培养识字能力，要遵循汉字木身的规律，利用教材提供的语言环境，教给识字方法，培养识字能力。4、重视词句训练，包括词句的理解，积累和运用，能用常用句说话，并逐步培养良好的语言习惯。5、重视培养观察能力和思维能力，通过看图说话,看图学文等多种形式，对学生进行观观察能力和思维能力的训练，把学习语文和认识事物结合起来，在发展语言的同时发展思维。五、单元整组训练的主要目标培养良好的学习习惯1、通过仔细观察课本插图和教学挂图，使学生了解乐于倾听,勇于发言的意义和基本要求，创造适当的情境，引导学生乐于倾听，勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好习惯。2、指导学生

7、仔细观察课木插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字,知道止确的写字姿势和握笔方法的要求,并通过反复训练养成良好的书写习惯。此文章來自中小学教育资源站第一单元1、学会本单元39个生字，认识20种笔画名称。2、按顺序仔细观察图画，通过朗读，背诵，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，大概了解韵文的意义。初步了解象形字的來历，了解一些基本字加上不同偏旁组成其他字的知识,激发学牛学习汉字的兴趣。3、进行口语交际《说说我的家》。第二单元1、能正确，流利，冇感悄地朗读课文，背诵课文。2、学会课文中的生字词，严格按照田字格书写生字，理解由生字组成的词。