论文：让不同层次的学生得到不同程度发展

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1、让不同层次的学生得到不同程度发展永年县第七中学农村初中学生來自全镇各村的小学，各校的教育教学水平、方法和效果都不尽相同，学生的家庭环境的影响也千差万别，白身的先天素质和主观努力也参羌不齐，由此势必造成同一•班级的学生在语文基础知识和基本技能的学握上，学习方法和学习习惯上普遍存在着明显的差异。实行平行班级，学牛基础差界较大，如采取'‘一刀切”作法，无视学生的个体差界，将严重妨碍了学生的个性发展，致使优生“吃不饱”，泯灭了他们的潜力和优势；学困生“难消化”，在“困进”的怪圈中愈陷愈深，无力自拔，导致他们的学习积极性受到严重挫伤，因而感到课堂是那么的乏味，进而厌恶课堂

2、、厌恶学习，导致幣个教学活动混乱、课堂效率差的严重后果。基于上述情况，我校依据“循序渐进”和“因材施教”的原则，冇计划、冇步骤地实行了初中语文分层次教学的尝试，针对学生知识、能力和学习需求的不同阳分群休选择不同的教学冃标和内容，实施不同的教学方式，从而计不同层次的学生都能得到不同程度的提高的一种教学模式。针对学生语文学习能力的差异，我采取了上述的分别施教、分层推进的对策，我们的做法是：一、学生分层定级。根据《语文教学大纲》和教材的要求，结合学生语文学习的实际情况，从读写听说四个方而制定出A、B、C三个学习能力等级的标准，通过观察测试，再确定每个学生的语文学习综合

3、能级。每学期结束，再对照标准和测试悄况，重新定级。二、课内外分层教学。教师的教案分层设计，教学目的和要求均有一定的梯度，对C级学牛侧重基础知识的传授和基本技能的训练，而知识的迁移和能力的提高侧重于A、B级学生。把“掌握学习”的教学模式和“个别分化”教学模式结合起来，整个教学活动过程都体现分别施教、分层推进，使每级学生都能达到他实际能够达到的最好的学习目标。三、明确1=1标，分层实施。（一）、阅读教学，采用方式：1•“局部复式”教学：在一堂课的某一时段，教师对A、B级学生提出进一步要求，同时安排C级学生做基本的巩固练习，或者安排A、B级学生进行知识迁移的练习，而针

4、对C级学生存在的问题再作讲解。2.“台阶式”教学：在探索新知识时，充分发挥A、B级学生的示范作用，在复习巩固旧知识吋，侧重训练C级学生，指导A、B级学生辨误指正，使全体学生在训练中上一•个台阶。2.“搭桥式”教学：在开发卿力、训练思维的过程中，为C级学牛达标“搭桥”，即通过把人题化小，设立若T子题，化难为易，循循诱导，牵着他们过桥，讣其获得成功的体验,达到训练的目的。（二）、作文教学，强调'‘三分”：1.分类命题。冇选择地、冇层次地向学生推荐作文题冃，让学生冇话口J写，避免形式单一，内容千篇一律。2.分层指导。对A、B级学牛侧重指导其立意、结构、语言等方面。拓宽

5、思路，训练表达，争取写“美文”。给C级学生定思路，帮助他们列捉纲。要求语句通顺，少写错别字，写出“合格文”。3.分级批改。对A、B级学生重评，鼓励模仿范文，在模仿中创新。对C级学生重改，尽量面改，在修改、订正过程中，力争合格。（三）、作业和批改，做到三步：1.分层布置。如C级学牛只限于完成课文后的必做题，而A、B级学生则须完成选做题和补充的思考题。2.帮扶作业。课堂上完成内容和数量相同的练习时，A、B级学生完成后，按分配的任务去检杳、督促、辅导C级学生。3.区别批改。作业批改侧重A、C级，抓两头促屮间。对A级重批，对B级重改，对部分C级学生采用而批。四、课外延伸

6、，分层指导。知识学习类的指导侧重于C级，语文活动类的指导侧重于A、B级。对C级学生的指导，突出“三抓”：-•抓常规，培养学习习惯；二抓学法，通过个别谈心、集小示范，指导学习方法；三抓“纠错”，对典型的错误进行纠正强化训练。对A、B级学生的指导，突出“三多”：一多读，创设条件，由课内向课外延伸，营造语文学习氛围，拓宽学生视野。二多写，通过写读书札记、生活札记、日记等形式，激发写作兴趣，并鼓励学生多向报刊杂志投稿。三多动，组织开展各类语文活动，如辩论会、读书报告会、各种竞赛等，提高知识的运用能力。在实施分层教学的过程屮，我体会到：教师要树立正确的学牛观，要承认差异，

7、要正视差界，要适应差界，要把学牛之间的差界当作一种教学资源，而不是包袱，并充分利用这种资源，推动各种层次学纶的合作学习。相信侮个学牛都有很大的潜能可以开发，对“差界”的学生采取“差界”的教法，逐步形成一种促使各个层次学生都得到发展的机制。其次，教师耍树立新型的价值观，由分数评定学牛转为全面评价学牛。孔子提出“因材施教”的重要教育理念，学牛个体差异性不容忽视，因此，我们的语文教学必须遵循“一切为了学生的发展”的教育宗旨，在教学过程中既要体现语文的工具性、人文性的价值，关注学生的个体差界和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，们

8、导自主、合作、探究的学习