苏教版道德与法治《认识自己》教案

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1、1v认识自己教学目标：通过学习活动认识自己，发现自己的优势，正视自己的短处。正确对待别人的评价，借以完善自己。教学时间：两课时第一课时教学目标：通过学习活动认识自己，发现自己的优势，正视自己的短处。教学重点：发现自己的优势，正视自己的短处。教学过程:教学设计个性化修改一、导入新课师：同学们，这学期的品德课由我和大家一起学习。我是第一次到你们班级上课，有好多同学不认识，你们能抓住自身特点简单地自我介绍，让老师一下子就认识你，记住你吗？二、学生进行自我介绍。ffi：你光说名字，老师印象不深，比如你们班的XXX,他XXX棒极了，老师印象很深。希望大家都来说说自己有什么

2、优点或特长，好让老师记住你。学生进行简单的交流。师：听了同学们的自我介绍，我发现班级有不少小能人。三、你能介绍自己的优势和特长，是怎么得来的吗。指名交流教师评价：有天生的、有勤学苦练来的。四、人无完人我们有没有短处和不足呢？正确认识自己的短处，道徳上的缺点要及时改正，能力上的不足可以弥补，实在弥补不了就要扬长避短。读故事《马克吐温经商记》谈谈自己的体会。五、小结：ffi:我们每个人都有许许多多的优点和特长，同时我们也不否定每人总有一些缺点和不足。我们要善于利用我们的优点和特长来克服不足和缺点，只有这样我们才能越来越聪明，越来越能干。教学后记：第二课时教学目标：通

3、过学习活动认识自己，正确对待别人的评价，借以完善自己。教学重点：正确对待别人的评价，借以完善自己。教学设计个性化修改—、写同桌师：上一节课我们每位小朋友都找到了自己的许多优点和特长。与人交往，别人的肯定与赞扬，会让我们发现自己身上的有点；别人的提醒和批评，就像一面面镜子，可以帮助我们进一步认识自己。你愿意帮助你的同桌找找优点和缺点吗？二、小采访采访身边的三个同学，请他们每人给你写一个优点和缺点，不准重复，记录上书上第5页的表格里。三、讨论听了同学们的评价，你有什么感想？引导学牛正确对待的评价，有的评价过高，有的评价过低，因为每个人的评价标准和尺度是不一样的。对待

4、肯定与赞美，不能骄傲，应该想想是否达到哪个程度，有什么需要再提高的。对待批评和指责，要扪心自问，有则改之无则加勉。四、完善自己，制定计划师：完善自己是一个漫长的过程，我们可以为自己制定切实可行的阶段性目标，一步一个脚印，坚持不懈，克服困难，努力成为更好的自己。三个同学根据自己的目标，制定了成长计划。你们来读一读，哪个计划值得你学习？想象自己有什么特长需要去发展？有什么不足（道德品质与基本生存技能）需要去弥补？制定一个切实可行的计划吧。说一说，发言说，同座说，相互提建议。写下来五、布置作业为了让自己变得更好，你打算怎么做？六、小结。师：最后老师送给大家一句话：发扬

5、优点，克服缺点，你们会是最棒的！教学后记：赠送相关资料考试答题的技巧拿到试卷之后，可以总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致估计一下试卷中每部分应该分配的时间。安排答题顺序关于考试时答题顺序，一种策略是按照试卷从前到后的顺序答题，另外一种策略是按照自己总结出的答题顺序。无论采取哪种策略,你必须非常清楚每部分应该使用的最少和最多的答题时间。按照自己总结的答题顺序：先做那些即使延长答题时间，也不见得会得分更多的题目，后做那些需要仔细思考和推敲的题目。例如，数学先做会做的题目，再做难题，所谓难题，就是你思考了好几分钟仍然无法做出的题目。再例如，英语和语文，你可以

6、先把填空、选择、作文等题目做完，然后再做阅读题目。数学处于高级阶段的贾甲在某次考试时，做到第5题时，实在做不出来，于是就先不做，继续往下做，到了第10题时，又做不岀来了，心里有点着急，就暗自对自己说，“平静”、“平静”，于是隔过去往下做，到了第15题，又做不出来了。于是就回头做第5题，想了几分钟后，仍然做不出来，于是就再做第10题，想了一会儿，突然想到了解题思路，于是就很快的做出来了，这时心情已经平静下来了，然后接着做第15题，想了一大会儿，只是想出了某一步骤，于是就把这一步骤写在试卷上，并猜了个答案写上，然后再回头做第5题，想了一会儿就做出来了。然后，他用了几

7、分钟检查了所有题目，发现没有大的错误后，他就再做第15题，他在脑子里把与这道题目相关的知识点和解题技巧逐一回忆，由于他已经形成了比较完整的知识体系，所以，回忆了几遍之后，他终于想出了第15题的解题思路，于是就很快的做出来了。一、答题原则大家拿到考卷后，先看是不是本科考试的试卷，再清点试卷页码是否齐全，检查试卷有无破损或漏印、重印、字迹模糊不清等情况。如果发答题时，一般遵循如下原则：1.从前向后，先易后难。通常试题的难易分布是按每一类题型从前向后，由易到难。因此，解题顺序也宜按试卷题号从小到大，从前至后依次解答。当然，有时但也不能机械地按部就班。中间有难题出现时，

8、可先跳过去，到最后攻它或