部编版一上《影子》教案

《部编版一上《影子》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学校淮阴师范学院第一附属小学姓名戚蕾年级一年级课题《影子》单元第六单元授课时间一、教材分析《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣,写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经骑理解儿歌的意思。本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《尾巴》《青蛙写

2、诗》《雨点儿》4篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。二、学生分析通过两个多月的学习，大部分学生能认识全部拼音和一些常用的汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，咅近字、形近字的犬量出现,学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。在教学中，要注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的数学素养；把识字、写字作为教学重点，始终把拼音、牛字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积

3、累，当天学的内容当天巩固，并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，重视阅读方法的指导，引导学生读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道；鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的分析理解能力和积累习惯。三、教学目标1•认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“后、在”等4个字和斜钩1个笔画。2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下与人形影不离的特点。3.借助情境，辨别前、后、

4、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。4.认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。四、教学重难点、【教学重公】正确朗读课文。识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。【教学难点】斜钩和卧钩的书写区别。五、教学准备1•找一个阳光灿烂的日子，让学牛在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。（教师和学生）2•太阳光和影子关系的课件。（教师）教学过程设计第_课时教学环节教师活动学生活动设计意图一、谜语导入，揭示课题。1.课件出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你

5、走。谜底是什么？2.过渡：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。1.自由猜谜语。2.齐读课题。通过演示多媒体动画课件，把学生带入向往的情境，引入活动情境中，引发学生探究学习的兴致。二、初读课文，感知大忌、O1.影子在哪里呢？听老师读课文，我们一起去找一找。教师范读。2•影子在哪里呢？（出示词语“跟着我”“陪着我”“好朋友”）指名读这3个词语，注意读准这3个词语中的轻声。3.你能用上这3个词语说一说吗？PPT出示「'影子（）、（），就像是我的（）。”4.影子和我们形影不离，就让我们走近它去看一看吧。1.

6、仔细听教师范读。2.自由朗读。互相检查。低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。引发学生主动参与到课文中来，以自己喜欢的方式表达对影子的初步感受。三、学习课文（-）学习课文第一小1•指名读课文的第一小节。你看见影子了吗？它在哪里？2.影子在“前”，影子在“后”。（相机出示卡片：前、后）指名读。（起立做动作读词）向前一步读读“前”，向后一步读读“后”。3.看图，填一填：影子在小女孩的（）面，影子在小男孩的（）面。4.想一想：影子为1.读课文，回答问题。2.做动作，边做边读。3.学生演一演，说一说，运用多种游戏的方式来营造本课教学的良好氛围，

7、充分调动起学生的兴趣。利用动画课件，引导学生让学生在读、想、说的过程中，产生阅读的兴趣，主动参与阅读，并在阅读中体验成功带来的喜悅。什么会在女孩前面，在男孩后面呢？（背对着太阳站，影子就在身体的前方；迎着太阳站，影子就在身体的后面）5.（做实验：感受我们动，影子也动）这就叫“跟着”。（出示句子：影子常常跟着我，就像一条小黑狗）指名读，齐读。6.我们到哪里，影子就跟着我们到哪里，多有趣啊！我们一起再读第一小节。（-）学习课文第二小节1•你还在哪里能找到影子呢？（出示：课文第二小节）指名读。2.影子在左，影子在右。（出示生字：左、右）指名读

8、，注意“左”是平舌音。3.教学“左”和“右”的字形。这两个字左上部分的“一、丿”就表示“手”。“左”字里面是个“工”，“右”字的里面是个“口”。4.（举手做动作读词）举起左手认认“左”,举起右手读读“右”。